江蘇教育版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)四年級（下冊）第10－12頁。

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生在具體情境中感受并認識容量以及容量單位升。

　　2、使學(xué)生初步了解測量比較容量的方法，能估計一些常見容器的容量，培養(yǎng)估計意識和初步的估計能力。

　　3、使學(xué)生聯(lián)系實際感受升在日常生活中的應(yīng)用，能積極參與操作、實驗等學(xué)習(xí)活動，能主動與他人合作交流并獲得積極的情感體驗。

　　教學(xué)重點：認識容量以及容量單位升。

　　教學(xué)難點：認識一升。

　　課前準備：飲料小包裝2瓶、大包裝8瓶，，一小瓶滿瓶飲料，大瓶一個（少量飲料），咖啡壺2個，一立方分米的正方體容器一個，量杯一個，師演示玻璃杯一套，塑料盆1個，實物投影，課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)“容量”。

　　1、教學(xué)容量。

　�。�1）創(chuàng)設(shè)情境“領(lǐng)飲料”，

　　明確：能裝的多也可以說成容量大。

　�。�2）容量有大小。

　　提問：這些飲料放在一起，我們能一眼就比較出容量的大小，老師手上有2個容器，你能看出誰的容量大嗎？（猜）

　　小組討論驗證方法。

　　匯報。

　　師實驗驗證猜想。

　　鞏固練習(xí)：

　　1、比較下面三個容器的容量，哪個的容量最大？哪個的容量最�。�

　　生猜測后，師驗證（書上操作過程）。

　　生進行推理，得出：第2個容器容量最大，第3個容器的容量最小。

　　2、比較下面三個容器的容量，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師提供操作步驟圖片，生根據(jù)圖片合理推理。

　　得出：第一個容器的容量最大，第二個容器和第三個容器的容量相等。

　　小結(jié)：（略）。

　�。�3）小游戲：猜大小。

　　生猜大小。

　　師出示兩個容器，驗證猜想是否正確。

　　分析猜測錯誤的原因。

　　小結(jié)：要想準確的測量和計算容量的多少，要用統(tǒng)一的容量單位。

　　二、教學(xué)容量單位升。

　　1、生活中的升。

　�。�1）知識基礎(chǔ)：你知道哪些容量單位？

　　你在哪里見過容量單位升？

　　（2）師出示圖片： 找容量單位升（L）。

　�。�3）小結(jié)： 人們在計量象水、油、飲料等液體的多少時，通常是用升作單位的，升可以用符號Ｌ來表示。

　　2、認識一升：

　　（1）量一量：每條邊的長度都是一分米的正方體容器，容量是多少？

　　指出：國際上規(guī)定，每條邊的長度都是一分米的正方體容器，它的容量就是一升。

　�。�2）感受一升。

　�。�3）記憶：你有什么好方法來記住一升呢？

　　（4）鞏固練習(xí)。

　　A、1升。

　　估計哪些容器的容量比一升大？

　　小組活動，進一步認識一升。

　　B、了解生活中常見容器的容量，并且用手比劃其大小。

　　三、全課總結(jié)：誰來說說今天這節(jié)課你有什么收獲嗎？

　　四、判斷練習(xí)。

　　生用手勢表示對錯，并闡述理由。

　　設(shè)計意圖：

　　1、讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實生活，通過操作、觀察、比較認識容量以及容量單位的實際意義。通過觀察不同包裝的飲料、冷水壺 ，讓學(xué)生比較它們所盛的水的多少，體會容量含義；通過“猜大小”游戲活動讓學(xué)生體會采用統(tǒng)一的容量單位的必要性；通過對生活中一些常見液體容器的觀察、比較以及操作，讓學(xué)生感受1升的實際意義。

　　2、注意培養(yǎng)學(xué)生對容量的初步估計能力。在學(xué)生認識1升以后，安排了豐富的估計容量的活動，既能加強對1升的認識，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和估計能力。