教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊第39頁的例2.

　　教學(xué)目標(biāo):1,通過觀察兩個(gè)簡單立體圖形組合的活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方向觀察到的兩個(gè)物體的形狀和相對(duì)位置.

　　2,通過實(shí)物的觀察,使學(xué)生能夠辨認(rèn)兩個(gè)物體的形狀和相對(duì)位置.

　　3,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和思維能力.

　　教學(xué)重,難點(diǎn):使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方向觀察到的兩個(gè)物體的形狀和相對(duì)位置.

　　教具準(zhǔn)備:多媒體課件,若干立體圖形.

　　教學(xué)過程:

　　一,復(fù)習(xí)引入.

　　1,出示一個(gè)球,讓學(xué)生從不同位置觀察.

　　得出結(jié)論:不論從哪一個(gè)位置看球,都呈現(xiàn)一個(gè)平面圖形的圓.

　　2,出示一個(gè)圓柱,讓學(xué)生從不同位置觀察.

　　得出結(jié)論:從上面和下面看是一個(gè)圓,從左面,右面,正面或者后面看都是一個(gè)長方形.

　　3,把這兩個(gè)立體圖形放在一起,引出課題并板書.

　　二,合作探究,觀察簡單的立體圖形組合.

　　1,學(xué)生同位按照例2的圖擺出立體圖形組合.

　　2,學(xué)生同桌邊觀察邊交流.

　　請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察球和圓柱的組合,邊觀察邊交流:

　　從正面看,誰在左,誰在右,看到的圖形是怎樣的

　　從左面看,誰在前,誰在后,看到的圖形是怎樣的

　　從后面看,誰在左,誰在右,看到的圖形是怎樣的

　　從右面看,誰在前,誰在后,看到的圖形是怎樣的

　　從上面看,誰在左,誰在右,看到的圖形是怎樣的

　　從下面看呢

　　3,反饋匯報(bào).

　　下面這些圖分別是從哪個(gè)方向上看到的

　　找一找.

　　從右面看 從下面看 從后面看

　　(1) (2) (3)

　　4,交換球和圓柱的位置,讓學(xué)生說說從各個(gè)方向看到的圖形.

　　5,小結(jié):一組物體,當(dāng)你從不同的位置進(jìn)行觀察,就會(huì)看到不同的圖形.我們要根據(jù)頭腦中已有的不同方向觀察到的立體圖形所得到的形狀,再結(jié)合兩個(gè)物體的位置關(guān)系進(jìn)行判斷.

　　三,及時(shí)鞏固,完成書本練習(xí).

　　1,完成書本P40第3題.

　　(1)學(xué)生先獨(dú)立思考,初步完成題.

　　(2)同桌同學(xué)用圓柱和正方體擺出組合圖,進(jìn)行觀察和驗(yàn)證.

　　集體匯報(bào).

　　2,完成P39"做一做"

　　(1)師出示: 這是我從正面看到的,請(qǐng)大家想想這可能是什么立體圖形

　　(2)如果我從正面看到的是 ,那它可能是什么立體圖形

　　(3)學(xué)生四人小組合作完成"做一做"的題目.

　　(4)小結(jié):不能只根據(jù)一個(gè)方向看到的形狀就能確定是什么立體圖形的組合,只有把從不同方向看到的形狀進(jìn)行綜合,才能形成完整的表象.

　　四,數(shù)學(xué)樂園.

　　1,連一連

　　從左面看 從正面看 從右面看

　　2,選一選

　　A B C

　　(1)從左面看,可以看到的圖形是( ).

　　(2)從右面看,可以看到的圖形是( ).

　　(3)從上面看,可以看到的圖形是( ).

　　3,猜一猜

　　從上面看是 和 ;從左面看是 ;從正面看是 和 ,你知道是什么樣的兩個(gè)物體嗎

　　五,全課總結(jié).

　　這節(jié)課大家玩得開心嗎 那你在玩中學(xué)到了什么 把你學(xué)到的和同桌的同學(xué)分享一下.

　　六,布置作業(yè).

　　選兩個(gè)立體圖形組合在一起,仔細(xì)觀察,把你從正面,左面和上面看到的圖形畫出來.