教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第105~106頁(yè)例1、“練一練”，練習(xí)二十第1、2題。
教材簡(jiǎn)析：
本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表�？紤]到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)、表內(nèi)數(shù)據(jù)的填寫(xiě)和分析，都要比單式統(tǒng)計(jì)表復(fù)雜，教材給學(xué)生提 供了結(jié)構(gòu)完整的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，只要求學(xué)生把數(shù)據(jù)填寫(xiě)在統(tǒng)計(jì)表中，而不要求學(xué)生自己制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。例題結(jié)合學(xué)生的顯示生活要求把四張單式統(tǒng)計(jì)表合成一張統(tǒng)計(jì) 表、使學(xué)生認(rèn)識(shí)單式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的關(guān)系，了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，在填表后提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行分析。“練一練”和練習(xí)二十第1、2題都提供 了數(shù)據(jù)，安排學(xué)生填表、計(jì)算，并對(duì)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行分析，其中練習(xí)二十第1題還安排須生調(diào)查收集數(shù)據(jù)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
3、進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并能回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
教學(xué)難點(diǎn)：理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的表頭，能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
教具準(zhǔn)備：
掛圖、統(tǒng)計(jì)圖表、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
出示：掛圖
同學(xué)們，這是青云小學(xué)五年級(jí)四個(gè)興趣小組，從圖中你知道些什么？（學(xué)生自由發(fā)言）聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，那現(xiàn)在你們能小組分工合作把這四個(gè)興趣小組的人數(shù)統(tǒng)計(jì) 到這些統(tǒng)計(jì)表里嗎？（能）填表時(shí)有兩個(gè)提醒：你們?cè)鯓硬拍茏龅教畋砜�，填的�?shù)據(jù)準(zhǔn)確。（分工，四人分別統(tǒng)計(jì)一個(gè)興趣小組，相互核對(duì)數(shù)據(jù)）
學(xué)生小組合作填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，教師巡視。（評(píng)價(jià)小組合作效果）
匯報(bào)：指名填好的同學(xué)上黑板填表。（讓學(xué)生結(jié)合自己組內(nèi)統(tǒng)計(jì)表對(duì)學(xué)生填表進(jìn)行評(píng)價(jià)）
看了這樣的統(tǒng)計(jì)表你知道哪組的男生最多？哪個(gè)組的女生最少？（舉手比較慢同學(xué)回答）
他的回答是正確的，為什么得出結(jié)論的過(guò)程比較慢呢？
指出：對(duì)啦！這里的每一張統(tǒng)計(jì)表都只反映一個(gè)興趣小組的男生、女生人數(shù)，如果要對(duì)不同的小組的男、女生人數(shù)進(jìn)行觀察比較，就得反復(fù)看這幾張統(tǒng)計(jì)表，顯得不夠方便。
那你有什么好的策略使我們比較方便的觀察和比較各項(xiàng)信息呢？（把這些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表合并成一張統(tǒng)計(jì)表）
二、認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
�。ǔ鍪纠}中的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）談話：請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真的觀察這張表，想一想，表中的各個(gè)欄目各是什么意思？
相互說(shuō)一說(shuō)
集體交流：組織紀(jì)律，我們先來(lái)觀察“表頭”。提問(wèn)：“表頭”被分成了幾個(gè)部分？“性別”是對(duì)哪一行的概括？（是對(duì)第一行的概括）。“組別”是對(duì)哪一欄內(nèi)容 的概括？（是對(duì)第一欄即第一豎行內(nèi)容的概括）這一欄除了四個(gè)興趣小組的名稱(chēng)外還多了社么？這里的“總計(jì)”和第一行中的“合計(jì)”的意思有什么不同？（合計(jì)的 是每個(gè)小組的男、女生人數(shù)的和，總計(jì)的是四個(gè)小組的男生總?cè)藬?shù)，女生總?cè)藬?shù)和男女生總?cè)藬?shù)）“人數(shù)”是對(duì)表中那些部分內(nèi)容的概括？（是對(duì)所有空格里的數(shù)字 的概括）對(duì)這張表還有什么不懂的地方嗎？
現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把剛才幾張單式統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù)合并在這張統(tǒng)計(jì)表中。（學(xué)生每人填寫(xiě)教師巡視）
交流填法：你是怎樣填寫(xiě)這張統(tǒng)計(jì)表的？先填寫(xiě)了哪些數(shù)字，通過(guò)計(jì)算又填寫(xiě)了哪些數(shù)字？（指總計(jì)與合計(jì)交*的一格）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這里的“總計(jì)數(shù)”是怎樣算出來(lái)的？學(xué)生回答后提問(wèn)：還有不同的計(jì)算方法嗎？如果兩種計(jì)算結(jié)果不同，說(shuō)明什么？輛次計(jì)算起到什么作用？
啟發(fā)：從現(xiàn)在的這張統(tǒng)計(jì)表中，你又能知道些什么？
你覺(jué)得這張統(tǒng)計(jì)表與剛才的幾張統(tǒng)計(jì)表比較，有哪些優(yōu)點(diǎn)？
小結(jié)：剛才的每張統(tǒng)計(jì)表都只能反映一個(gè)小組的男、女生人數(shù)，不便于比較不同小組的人數(shù)，合成的這張統(tǒng)計(jì)表不僅便于比較各組人數(shù)，而且能看出四個(gè)小組的整體情況，反映的內(nèi)容更豐富。如果把剛才的幾張統(tǒng)計(jì)表叫做“單式統(tǒng)計(jì)表”，這張統(tǒng)計(jì)表就叫做復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。（板書(shū)課題）
提醒完成統(tǒng)計(jì)表后要注意核實(shí)數(shù)據(jù)，并填寫(xiě)填表日期！
三、鞏固練習(xí)
1、完成“練一練”。
獨(dú)立讀題，誰(shuí)來(lái)爍爍題目提供的是什么數(shù)據(jù)，填寫(xiě)在這張統(tǒng)計(jì)表時(shí)你要提醒大家注意什么？
交流：請(qǐng)一位同學(xué)把統(tǒng)計(jì)結(jié)果在小黑板中填好。
提問(wèn)：從這張統(tǒng)計(jì)表中你能了解什么？你能預(yù)測(cè)２００８年北京奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)體育代表團(tuán)能奪得多少枚獎(jiǎng)牌嗎？你預(yù)測(cè)的依據(jù)是什么？
�。�、完成“練習(xí)二十”第１題。
�。ǎ保⿲W(xué)生默讀題目。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“每月新增電話”“農(nóng)村固定電話”“城市固定電話”“移動(dòng)電話”是什么意思？
（２）學(xué)生各自填表、計(jì)算，同桌相互檢查。
（３）指名報(bào)“合計(jì)數(shù)”和“總計(jì)”數(shù)共同校對(duì)。
（４）指名回答書(shū)中兩個(gè)問(wèn)題。
�。ǎ担┓纸M調(diào)查組中同學(xué)家中擁有的固定電話和移動(dòng)電話數(shù)量，組長(zhǎng)記錄。
�。ǎ叮└鹘M長(zhǎng)匯報(bào)調(diào)查數(shù)據(jù)，教師板書(shū)，學(xué)生在書(shū)上填表計(jì)算。集體核對(duì)
�。ǎ罚⿲�(duì)于剛才統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)你想說(shuō)些什么？
�。场⑼瓿�“練習(xí)二十”第２題
�。ǎ保⿲W(xué)生各自讀題填表。
�。ǎ玻┯^察這張統(tǒng)計(jì)表，它與前面的統(tǒng)計(jì)表相比，有什么不同？為什么？（因?yàn)殚L(zhǎng)、寬無(wú)法與面積合計(jì)，對(duì)不同機(jī)場(chǎng)的長(zhǎng)寬面積總計(jì)也無(wú)意義）
四、全課總結(jié)
這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了什么統(tǒng)計(jì)表？你知道復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有哪些特點(diǎn)？通過(guò)學(xué)習(xí)你還哪些收獲？
教后反思
1、雖然請(qǐng)教了幾位老教師，但自己由于經(jīng)驗(yàn) 不足，很多地方老教師說(shuō)了，我都未真正消化，所以不能很好地應(yīng)用到課堂教學(xué)中去！
2、聽(tīng)了大家的評(píng)課，讓我意識(shí)到：不僅是公開(kāi)課，任何一節(jié)數(shù)學(xué)課，都要認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。這節(jié)課要達(dá)到什么目標(biāo)？想通過(guò)什么方法讓學(xué)生達(dá)到？為什么要這樣設(shè)計(jì)？怎樣設(shè)計(jì)才能讓學(xué)生更好地接受？
3、老師的課堂提問(wèn)要有價(jià)值：?jiǎn)柺裁�？怎樣�?wèn)？達(dá)到什么要求？學(xué)生的回答不在老師預(yù)設(shè)中，又該 怎樣處理？
4.我處理四張單式表時(shí)不是很到位，很快就到了復(fù)式表。可更改為：“同學(xué)們，四張單式表比較不是很方便，我們想到了要設(shè)計(jì)一張大表，大表應(yīng)反映哪些內(nèi)容？”這樣留給學(xué)生思考的空間，加深對(duì)表頭地理解。
5、表頭有三部分組成，“性別”、“人數(shù)”、“組別”分別對(duì)應(yīng)橫欄、表格右下方、豎欄。讓學(xué)生會(huì)分析表格，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)原始數(shù)據(jù)認(rèn)真填寫(xiě)并計(jì)算。其中，表頭是一個(gè)難點(diǎn)，注意到了但突破難點(diǎn)不到位。
6、體會(huì)復(fù)式表的好處：應(yīng)讓學(xué)生體會(huì)到從復(fù)式表中能獲取更多的信息！
7、.練習(xí)設(shè)計(jì)要有層次。有自己的想法，但處理不夠到位，聯(lián)系不緊密，加強(qiáng)上課邏輯思路。問(wèn)題要有層次性，不能一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有處理完，就弄下一個(gè)問(wèn)題。一節(jié)數(shù)學(xué)課要達(dá)到目標(biāo)，而不要把過(guò)多經(jīng)歷放在不必要的問(wèn)題上！
