教學(xué)內(nèi)容：教科書第105~106頁例1、“練一練”，練習(xí)二十第1、2題。
教材簡析：
本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識簡單統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表�？紤]到復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)、表內(nèi)數(shù)據(jù)的填寫和分析，都要比單式統(tǒng)計表復(fù)雜，教材給學(xué)生提 供了結(jié)構(gòu)完整的復(fù)式統(tǒng)計表，只要求學(xué)生把數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計表中，而不要求學(xué)生自己制作復(fù)式統(tǒng)計表。例題結(jié)合學(xué)生的顯示生活要求把四張單式統(tǒng)計表合成一張統(tǒng)計 表、使學(xué)生認(rèn)識單式統(tǒng)計表和復(fù)式統(tǒng)計表的關(guān)系，了解復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，在填表后提出問題引導(dǎo)學(xué)生對統(tǒng)計表進(jìn)行分析。“練一練”和練習(xí)二十第1、2題都提供 了數(shù)據(jù)，安排學(xué)生填表、計算，并對統(tǒng)計表進(jìn)行分析，其中練習(xí)二十第1題還安排須生調(diào)查收集數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，經(jīng)歷統(tǒng)計過程。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷、體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的分析。
3、進(jìn)一步體驗統(tǒng)計的意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點：認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并能回答簡單的問題，能進(jìn)行簡單的分析。
教學(xué)難點：理解復(fù)式統(tǒng)計表的表頭，能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。
教具準(zhǔn)備：
掛圖、統(tǒng)計圖表、小黑板
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
出示：掛圖
同學(xué)們，這是青云小學(xué)五年級四個興趣小組，從圖中你知道些什么？（學(xué)生自由發(fā)言）聽了同學(xué)們的發(fā)言，那現(xiàn)在你們能小組分工合作把這四個興趣小組的人數(shù)統(tǒng)計 到這些統(tǒng)計表里嗎？（能）填表時有兩個提醒：你們怎樣才能做到填表快，填的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。（分工，四人分別統(tǒng)計一個興趣小組，相互核對數(shù)據(jù)）
學(xué)生小組合作填寫統(tǒng)計表，教師巡視。（評價小組合作效果）
匯報：指名填好的同學(xué)上黑板填表。（讓學(xué)生結(jié)合自己組內(nèi)統(tǒng)計表對學(xué)生填表進(jìn)行評價）
看了這樣的統(tǒng)計表你知道哪組的男生最多？哪個組的女生最少？（舉手比較慢同學(xué)回答）
他的回答是正確的，為什么得出結(jié)論的過程比較慢呢？
指出：對啦！這里的每一張統(tǒng)計表都只反映一個興趣小組的男生、女生人數(shù)，如果要對不同的小組的男、女生人數(shù)進(jìn)行觀察比較，就得反復(fù)看這幾張統(tǒng)計表，顯得不夠方便。
那你有什么好的策略使我們比較方便的觀察和比較各項信息呢？（把這些簡單的統(tǒng)計表合并成一張統(tǒng)計表）
二、認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表
�。ǔ鍪纠}中的復(fù)式統(tǒng)計表）談話：請同學(xué)們先認(rèn)真的觀察這張表，想一想，表中的各個欄目各是什么意思？
相互說一說
集體交流：組織紀(jì)律，我們先來觀察“表頭”。提問：“表頭”被分成了幾個部分？“性別”是對哪一行的概括？（是對第一行的概括）。“組別”是對哪一欄內(nèi)容 的概括？（是對第一欄即第一豎行內(nèi)容的概括）這一欄除了四個興趣小組的名稱外還多了社么？這里的“總計”和第一行中的“合計”的意思有什么不同？（合計的 是每個小組的男、女生人數(shù)的和，總計的是四個小組的男生總?cè)藬?shù)，女生總?cè)藬?shù)和男女生總?cè)藬?shù)）“人數(shù)”是對表中那些部分內(nèi)容的概括？（是對所有空格里的數(shù)字 的概括）對這張表還有什么不懂的地方嗎？
現(xiàn)在就請同學(xué)們把剛才幾張單式統(tǒng)計表中數(shù)據(jù)合并在這張統(tǒng)計表中。（學(xué)生每人填寫教師巡視）
交流填法：你是怎樣填寫這張統(tǒng)計表的？先填寫了哪些數(shù)字，通過計算又填寫了哪些數(shù)字？（指總計與合計交*的一格）誰來說說這里的“總計數(shù)”是怎樣算出來的？學(xué)生回答后提問：還有不同的計算方法嗎？如果兩種計算結(jié)果不同，說明什么？輛次計算起到什么作用？
啟發(fā)：從現(xiàn)在的這張統(tǒng)計表中，你又能知道些什么？
你覺得這張統(tǒng)計表與剛才的幾張統(tǒng)計表比較，有哪些優(yōu)點？
小結(jié)：剛才的每張統(tǒng)計表都只能反映一個小組的男、女生人數(shù)，不便于比較不同小組的人數(shù)，合成的這張統(tǒng)計表不僅便于比較各組人數(shù)，而且能看出四個小組的整體情況，反映的內(nèi)容更豐富。如果把剛才的幾張統(tǒng)計表叫做“單式統(tǒng)計表”，這張統(tǒng)計表就叫做復(fù)式統(tǒng)計表。（板書課題）
提醒完成統(tǒng)計表后要注意核實數(shù)據(jù)，并填寫填表日期！
三、鞏固練習(xí)
1、完成“練一練”。
獨立讀題，誰來爍爍題目提供的是什么數(shù)據(jù)，填寫在這張統(tǒng)計表時你要提醒大家注意什么？
交流：請一位同學(xué)把統(tǒng)計結(jié)果在小黑板中填好。
提問：從這張統(tǒng)計表中你能了解什么？你能預(yù)測２００８年北京奧運(yùn)會上我國體育代表團(tuán)能奪得多少枚獎牌嗎？你預(yù)測的依據(jù)是什么？
�。�、完成“練習(xí)二十”第１題。
�。ǎ保⿲W(xué)生默讀題目。誰來說說“每月新增電話”“農(nóng)村固定電話”“城市固定電話”“移動電話”是什么意思？
�。ǎ玻⿲W(xué)生各自填表、計算，同桌相互檢查。
�。ǎ常┲该麍�“合計數(shù)”和“總計”數(shù)共同校對。
�。ǎ矗┲该卮饡袃蓚�問題。
�。ǎ担┓纸M調(diào)查組中同學(xué)家中擁有的固定電話和移動電話數(shù)量，組長記錄。
�。ǎ叮└鹘M長匯報調(diào)查數(shù)據(jù)，教師板書，學(xué)生在書上填表計算。集體核對
�。ǎ罚⿲τ趧偛沤y(tǒng)計的數(shù)據(jù)你想說些什么？
３、完成“練習(xí)二十”第２題
（１）學(xué)生各自讀題填表。
�。ǎ玻┯^察這張統(tǒng)計表，它與前面的統(tǒng)計表相比，有什么不同？為什么？（因為長、寬無法與面積合計，對不同機(jī)場的長寬面積總計也無意義）
四、全課總結(jié)
這節(jié)課你認(rèn)識了什么統(tǒng)計表？你知道復(fù)式統(tǒng)計表有哪些特點？通過學(xué)習(xí)你還哪些收獲？
教后反思
1、雖然請教了幾位老教師，但自己由于經(jīng)驗 不足，很多地方老教師說了，我都未真正消化，所以不能很好地應(yīng)用到課堂教學(xué)中去！
2、聽了大家的評課，讓我意識到：不僅是公開課，任何一節(jié)數(shù)學(xué)課，都要認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。這節(jié)課要達(dá)到什么目標(biāo)？想通過什么方法讓學(xué)生達(dá)到？為什么要這樣設(shè)計？怎樣設(shè)計才能讓學(xué)生更好地接受？
3、老師的課堂提問要有價值：問什么？怎樣問？達(dá)到什么要求？學(xué)生的回答不在老師預(yù)設(shè)中，又該 怎樣處理？
4.我處理四張單式表時不是很到位，很快就到了復(fù)式表�？筛臑椋�“同學(xué)們，四張單式表比較不是很方便，我們想到了要設(shè)計一張大表，大表應(yīng)反映哪些內(nèi)容？”這樣留給學(xué)生思考的空間，加深對表頭地理解。
5、表頭有三部分組成，“性別”、“人數(shù)”、“組別”分別對應(yīng)橫欄、表格右下方、豎欄。讓學(xué)生會分析表格，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)原始數(shù)據(jù)認(rèn)真填寫并計算。其中，表頭是一個難點，注意到了但突破難點不到位。
6、體會復(fù)式表的好處：應(yīng)讓學(xué)生體會到從復(fù)式表中能獲取更多的信息！
7、.練習(xí)設(shè)計要有層次。有自己的想法，但處理不夠到位，聯(lián)系不緊密，加強(qiáng)上課邏輯思路。問題要有層次性，不能一個問題沒有處理完，就弄下一個問題。一節(jié)數(shù)學(xué)課要達(dá)到目標(biāo)，而不要把過多經(jīng)歷放在不必要的問題上！
