教學內(nèi)容：教科書第81～82頁例1、試一試、練一練，練習十四第1～4題。

　　教學目標：

　　1、使學生知道常用的土地面積單位公頃，通過實際觀察和推算，體會1公頃的實際大小，知道1公頃=10000平方米，會進行簡單的單位換算。

　　2、使學生能借助計算器，應用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。

　　3、使學生在學習活動中進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。

　　教學重點：認識公頃的含義，體會1公頃的實際大小。

　　教學準備：小黑板、掛圖。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　1、出示一張卡片，你能估計一下這張卡片的面積有多大嗎？為什么用平方厘米為單位？

　　你們能估計一下我們教室的占地面積多大嗎？教室的占地面積有什么面積單位比較合適？學校的占地面積有多大？用什么面積單位比較合適？為什么？

　　我們學過的常用面積單位有哪些？

　　2、請大家欣賞一組祖國各地的美麗景色的圖片。

　　讀一讀圖片中的文字，看看這些文字向我們介紹些什么？

　　通過看圖，你想知道些什么呢？

　　3、今天我們就來學習“公頃”這一常用的土地面積單位。板書課題。

　　二、教學新課

　　1、認識1公頃的含義。

　�。�1）猜一猜：1公頃有多大？

　　100米有多長？學校哪里的長度有100米？

　　想象一下，邊長100米的正方形土地有多大？我們周圍哪里的面積差不多有這么大？

　　出出：邊長100米的正方形的土地面積就是1公頃。

　�。�2）1公頃和平方米有什么關(guān)系？

　　在小組里討論一下，并算一算，說出自己的想法。

　　學生匯報，板書：1公頃＝10000平方米。

　　你是怎么知道的？

　　2、體會1公頃的實際大小。

　　我們已經(jīng)知道了1公頃有多大，想實際感受一下嗎？

　�。�1）課前把學生帶到教室前的廣場上，讓28個學生手拉手圍成一個正方形。

　　請大家估計一下我們圍成的正方形的邊長大約是幾米？圍成的正方形面積大約是多少平方米呢？

　　多少個這樣的正方形面積是1公頃？

　　（2）練一練第2題。

　　剛才我們估計了教室面積大約是50平方米，多少個教室的面積是1公頃？

　　（3）練一練第1題。

　　讀題，理解題意。

　　你覺得這塊足球場面積和1公頃比誰大？

　　完成計算，板書算式：110×75＝8250（平方米）

　　面積有1公頃嗎？為什么？

　　3、完成試一試。

　　出示試一試。

　　你會計算這塊平行四邊形菜地的面積嗎？為了計算快一些，可以使用計算器。

　　完成計算并匯報。

　　板書：250×160＝40000（平方米）

　　應該怎樣把40000平方米換算成公頃為單位的數(shù)呢？

　　在小組里說說自己的方法，指名匯報。

　　小結(jié)：把平方米作單位的數(shù)改寫成用公頃作單位的數(shù)時，可以平方米數(shù)除以10000，或者直接把原數(shù)的小數(shù)點向左移動四位。

　　三、鞏固練習

　　1、完成練習十四第1題。

　　欣賞圖片，明確題意。

　　你準備怎樣把400000平方米換算成公頃？

　　怎樣把72公頃換算成平方米呢？

　　2、完成練習十四第2題。

　　學生獨立完成，說說是怎么想的，怎樣算？

　　0.8公頃換算成平方米可以在0.8后面直接加4個0嗎？

　　9000平方米換算成公頃去掉9000后面的0就行了嗎？

　　你有什么要提醒其他同學的嗎？

　　在小組中說說把平方米為單位的數(shù)換算成用公頃作單位的數(shù)的方法和把公頃作單位的數(shù)換算成用平方米作單位的數(shù)的方法。

　　3、完成練習十四第3題。

　　獨立完成，展示學生作業(yè)。

　　說手每一步求的是什么？怎樣換算的？

　　4、完成練習十四第4題。

　　平行四邊形的面積計算公式是什么？

　　知道面積和底怎樣求高呢？（h＝S÷a）

　　可以用1除以80了嗎？為什么？

　　利用計算器幫助自己完成計算，匯報計算結(jié)果。

　　小結(jié)：在實際問題中要看清楚題目，單位統(tǒng)一才能計算。

　　四、課題小結(jié)

　　今天我們學習了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？說給大家聽聽！