教學內(nèi)容：國標本蘇教版小學數(shù)學第九冊P68-69 例1、試一試、練一練，練習十二1-3題。

　　教學目標：

　　1、通過自主探究與交流，了解小數(shù)和整數(shù)相乘的多種計算方法，并感知用豎式計算的優(yōu)越性。

　　2、通過和整數(shù)乘法的比較，理解小數(shù)和整數(shù)相乘的計算法則，并能正確的列豎式進行計算。

　　3、滲透問題解決策略的多樣化，體驗算法的多樣化和最優(yōu)化。

　　教學重難點：

　　探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會用豎式計算。

　　教學準備：

　　課件   計算器

　　教學過程：

　　一、情境導入，引發(fā)認知沖突

　　同學們，秋天到了，好多水果都成熟了，你們肯定都很喜歡吃水果吧！讓我們一起去華潤蘇果的水果柜臺逛逛吧�。ㄕn件出示帶標價的水果圖）

　　蘋果每千克3元     柑橘每千克0.9元

　　現(xiàn)在就請你來買一種你喜歡的水果吧！

　　學生選擇，然后全班交流。擇學生提出的問題解決。

　　例：買了　2千克　蘋果，算算花了多少錢？

　　后來又買了　3千克　柑橘，你知道又花了多少錢嗎？

　　先自己計算，然后和同伴交流，你是怎樣算的？

　　預案：（1）0.9×3是3個0.9相加，我可以用小數(shù)0.9+0.9+0.9，豎式計算出來就是2.7元

　　（2）0.9元就是9角，3個9角是27角，就是2元7角，也就是2.7元。

　�。�3）也可以向整數(shù)一樣列豎式計算

　　比較：加法和乘法的豎式計算更簡單一些。

　　二、主動參與 ，體驗過程。

　　1、同學們，今天超市西瓜特價，每千克只要2.35元，老師要買　3千克　西瓜，我一共要付多少錢？（先用加法計算，再用乘法計算）（課件出示圖片）

　　學生列式，師板書：2.35×3

　　思考：5元，夠嗎？

　　交流：5元不夠，如果每千克2元就需要6元。

　　思考：10元夠嗎？

　　10元夠的，如果每千克3元，只要9元。

　　思考：這道題的答案一定在哪兩個數(shù)之間？

　�。�3）到底要用多少元，你會用豎式計算嗎？學生試算。

　　展示不同的情況：

　　2. 3 5           2. 3 5

　　×3              ×     3

　　7． 0 5           7. 0 5

　　比較：兩種寫法的結(jié)果相同嗎？但兩個豎式有什么不同？哪種寫法更恰當？

　　對照豎式我們回顧一下計算過程：三五十五，寫五進一；三三得九，加一的十，寫零進一；二三得六，加一得七。這段計算過程我們特別熟悉。

　　想一想：在計算小數(shù)與整數(shù)相乘時，我們先把它看作什么來相乘？那你覺得什么對齊比較好？那么積的小數(shù)點應該點在什么位置？

　　聯(lián)系我們剛才的估算，比6大，比9小，應該是7.05。積是兩位小數(shù)。關(guān)于積中點小數(shù)點你有什么想法？

　　2、那如果我們要購買的不是　3千克　西瓜，而是32千克西瓜，該付多少錢呢？

　　你還會采用加法去完成嗎？過去我們求幾個相同整數(shù)相加的和我們用乘法計算比較簡便，現(xiàn)在求幾個相同小數(shù)的和仍可以用乘法計算比較簡便。

　　3、試一試

　　用計算器計算下面各題，看看積和因數(shù)的小數(shù)位數(shù)有什么聯(lián)系。

　　4.72×12       2.8×53        103×0.25

　　告訴同伴，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　全班交流，揭示小數(shù)和整數(shù)相乘的計算法則，并揭示課題。

　　三、運用新知，解決問題。

　　1、快拳出擊

　�。�1）根據(jù)148×23=3404 ，直接寫出下面各題的積。

　　14.8×23 =          148×2.3 =

　　148×0.23 =         1.48×23 =

　　學生直接在書上完成，然后交流。

　�。�2）練一練

　　3 . 7          0 .1 8       4 . 6         3 5

　　×  5          ×  5      ×1 . 3      ×0.2 4

　　同學們，讓我們比一比誰的計算本領(lǐng)強。請同學們在書上完成。

　　校對時，說說是怎樣對位的，積的小數(shù)位數(shù)是怎樣確定的。

　　2、挑戰(zhàn)自我

　　你能算出0.12+0.12+0.12+…………+0.12的結(jié)果是多少嗎？

　　555個

　　交流，說說自己怎樣做的？為什么這樣做？

　　3 走進生活，解決問題。

　　（1）同學們，知道世界上什么物體的速度最快嗎？

　　對，是光。它的速度有多快呢？

　　是每秒300000千米。而聲音在空氣中的傳播速度只有每秒0.33千米，所以我們總是先看見閃電再聽見雷聲的原因了。那閃電離我們有多遠呢？

　　出示：小華看見遠處打閃后，經(jīng)過3秒聽到雷聲。已知雷聲在空氣中的傳播速度是每秒0.33千米，打閃的地方離小華有多遠？（從打閃起到看見閃電的時間略去不算）

　　學生獨立列式計算并交流。

　�。�2） 練習十二第3題

　　學生發(fā)表意見。

　　那怎么才能知道到底有沒有在路上加油呢？

　　通過計算就能知道，如果25×6.8大于200說明不用加油，如果小于200就要加油！

　　學生通過計算證明自己的觀點。

　�。�3）我當小管家

　　同學們，平時都是爸爸媽媽買菜作飯，今天想不想自己來當回小管家？下面是今日菜場的部分菜價：（元/斤）

　　豬肉  青菜  鯽魚    蝦   蘿卜  雞肉  卷心菜

　　9.5   1.5    5.5   15.6   2.8    6.4    1.8

　　請和同桌設(shè)計一份既經(jīng)濟又營養(yǎng)的菜單，并計算出你們所需要的金額。比一比誰的菜單最合理。然后星期天自己去動手實踐，做一個能干的小當家。

　　課作：練習十二  第1題

　　四、總結(jié)全課，課后延伸

　　同學們，今天有什么收獲？

　　可別忘了回家當一次小管家哦！下次，去買東西，可要自己算一算哦！