設(shè)計(jì)思路

　　老師教學(xué)的本質(zhì)就在于幫助,激勵和引導(dǎo).本節(jié)課是利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),注重實(shí)際,根據(jù)新課程解決問題和計(jì)算相結(jié)合的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的,力爭做到"數(shù)學(xué)思想,數(shù)學(xué)方法,數(shù)學(xué)知識,數(shù)學(xué)技能有機(jī)統(tǒng)一.

　　(根據(jù)以上的設(shè)計(jì)思路,對教材,學(xué)生作以下分析)

　　二,教材及學(xué)情分析

　　本課內(nèi)容是在學(xué)生近期掌握了小數(shù)的意義和性質(zhì)及以前較熟悉的整數(shù)加減法和三下學(xué)習(xí)的簡單的小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,本節(jié)課內(nèi)容是學(xué)生日常生活及起家一步學(xué)習(xí)的需要,理解掌握小數(shù)加減法的算理和算法也是小學(xué)生必備的知識和技能.

　　根據(jù)對我校四年級學(xué)生的調(diào)查,四年級的學(xué)生由于在三下已學(xué)過簡單的小數(shù)加減法,已掌握了一位小數(shù)的加減法,絕大多數(shù)的同學(xué)對于二位及以上的小數(shù)加減法也能正確計(jì)算.而且四年級學(xué)生已具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn).因此,本節(jié)課采用嘗試探索的教學(xué)方法.

　　(依據(jù)以上的分析,制定以下目標(biāo))

　　三,教學(xué)目標(biāo)

　　通過情景,使學(xué)生理解小數(shù)加減法在解決實(shí)際問題中的作用.通過學(xué)生自主嘗試探索研究小數(shù)加減法的算理和算法.

　　引導(dǎo)學(xué)生分析,比較,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì),注意驗(yàn)算檢驗(yàn),提高計(jì)算能力.

　　在解決問題的活動中,培養(yǎng)學(xué)生善于在生活中學(xué)數(shù)學(xué),想數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng).

　　教學(xué)重點(diǎn):本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為小數(shù)加減法的算法(相同數(shù)位對齊)

　　教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn)為位數(shù)不夠時(shí)的小數(shù)加減法.

　　四,設(shè)計(jì)意圖

　　一),課前對我校四年級學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn),有90%以上的學(xué)生很喜歡體育活動,也知道不少的體育名人,中國跳水隊(duì)也是家喻戶曉,所以本節(jié)課圍繞著奧運(yùn)會女子3米板的決賽展開.

　　二),初步嘗試小數(shù)加減法

　　通過郭晶晶,吳敏霞,帕卡林娜三人的得分,能計(jì)算小數(shù)的加減法

　　這里的得分?jǐn)?shù)據(jù)來源于2004年奧運(yùn)會的成績,修理又不同于原數(shù)據(jù).通過對課本數(shù)據(jù)的分析,發(fā)現(xiàn)課本的數(shù)據(jù)雖為二位小數(shù),但百分位均為"0",這樣的數(shù)據(jù)雖然更具真實(shí)性,但出現(xiàn)本節(jié)課中,加減法的實(shí)質(zhì)還是停留在三下的一位小數(shù)的加減法,也不會存在"對位"問題,所以我對數(shù)據(jù)進(jìn)行了處理,雖然這樣有"偽生活"的嫌疑,但在非正式化的表達(dá)中,這樣的數(shù)據(jù)更真實(shí).

　　感受加減法的算理算法.

　　郭晶晶的二輪后得分計(jì)算實(shí)際還是停留在一位小數(shù)的加減法上,所以在這節(jié)課上不作過多的停留.

　　吳敏霞的得分是本節(jié)課的重點(diǎn)之一,涉及到對位問題,由于大多數(shù)的學(xué)生知道整數(shù)要和整數(shù)相加,因此,引導(dǎo)學(xué)生去根據(jù)小數(shù)的意義對位計(jì)算是一個重點(diǎn),并板書,加深學(xué)生的印象.

　　三個人的二輪后總得分得出后就能進(jìn)行比較,而后引出被減數(shù)位數(shù)不夠的小數(shù)減法,這是這節(jié)課的難點(diǎn).當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí),要求學(xué)生用加法驗(yàn)算,體現(xiàn)驗(yàn)算的重要性,并培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣,而后的"有什么好方法可以減少錯誤"實(shí)質(zhì)就是算法.

　　通過6題的練習(xí),學(xué)生對小數(shù)的加減法已基本掌握,這時(shí)適時(shí)地對一般方法進(jìn)行小結(jié).

　　這是我這節(jié)課的一些想法,回顧這節(jié)課,覺得自己在一些細(xì)節(jié)的處理上過于倉促,在課堂中,如何把學(xué)生的思維作為"挖掘點(diǎn)"順著學(xué)生的思路走讓課堂不僅是學(xué)生知識的源泉,更是學(xué)生發(fā)揮個性的舞臺,這是我的的思考,我覺得應(yīng)提高自己的教學(xué)素養(yǎng),提高專業(yè)素質(zhì).