教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的性質(zhì)

　　教學(xué)目標(biāo)： 1．知道小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變，理解其中的算理。

　　2．會運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行小數(shù)的化簡與改寫。

　　教學(xué)重點：掌握小數(shù)的性質(zhì)。

　　教學(xué)難點：理解“小數(shù)的末尾添上‘0’或者去掉‘0’，小數(shù)大小不變”的道理。

　　教學(xué)設(shè)計

　　(一)導(dǎo)入階段

　　1．做“找朋友”游戲(把相等的兩個數(shù)找出來)。如：7/10、0.307、0.21、307/1000、21/100、0.7等。

　　在回答的同時，可以讓學(xué)生講述上題中小數(shù)的計數(shù)單位和有幾個這樣的計數(shù)單位。

　　2．結(jié)合實例引入。

　　如：說說下面各數(shù)表示幾元幾角幾分？

　　0.6元　　0.60元　　2.3元　　2.30元　　4.00元　　4 元

　　回答后，讓學(xué)生想想可以發(fā)現(xiàn)什么。

　　比較0.1米、0.10米、0.100米的大小。

　　教師可以啟發(fā)學(xué)生講述比較幾個具體數(shù)量之間大小的過程，也可以讓學(xué)生討論后講述比較的過程。

　　(二)探究階段

　　出示例1，提出問題，學(xué)生討論，得出等式。

　　問題：怎樣比較例題中三個小數(shù)之間的大小？

　　討論：結(jié)合直觀圖，討論得出解決問題的方法：把三個小數(shù)分別改寫成分?jǐn)?shù)來比較。

　　等式：因為4/10、40/100、400/1000分?jǐn)?shù)大小相等，所以0.4=0.40=0.400。

　　引導(dǎo)觀察，找出規(guī)律，看書對照，學(xué)習(xí)性質(zhì)。

　　觀察：“從左往右”看或“從右往左”看，小數(shù)的末尾發(fā)生了什么變化？

　　規(guī)律：小數(shù)的末尾添上“0”，小數(shù)的大小不變。小數(shù)的末尾去掉“0”，小數(shù)的大小不變。

　　看書：看書后得知，找出的規(guī)律就是新學(xué)的知識：小數(shù)的性質(zhì)。(揭示課題)

　　(三)運(yùn)用階段

　　1．課本“練一練”第1題。

　　2．課本“練一練”第2題。

　　3、小數(shù)的改寫。

　�。�1）．出示例2，嘗試練習(xí)，集體評析。

　�。�2）．練習(xí)：把一個數(shù)改寫成含有指定小數(shù)位數(shù)的小數(shù)。

　　4．概念判斷練習(xí)。如課本練習(xí)五第7題。

　　5．小組小結(jié)并質(zhì)疑。

　　請同學(xué)們互相交流一下，這節(jié)課學(xué)會了什么？還有不清楚的地方嗎？

　　四、鞏固練習(xí)

　　P30～31     1～7

　　五、家作

　　《B》  練習(xí)五