教學內容：課本P40~41例9，練習七的4~8題

　　教學目標：

　　1、會根據(jù)要求用“四舍五入”的方法求一個小數(shù)的近似數(shù),會用近似數(shù)描述生活中常見事物的數(shù)量。

　　2、使學生進一步體會數(shù)學在日常生活中的廣泛應用，感受數(shù)學的文化價值。

　　教學資源：小黑板

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　1、用“四舍五入法”求下列各數(shù)的近似數(shù)。

　　7936（精確到百位）16493（精確到個位）

　　學生回答后說說是怎樣想的。

　　2、導入：我們已經回用“四舍五入”法求整數(shù)的近似數(shù)。今天我們要來學習求小數(shù)的近似數(shù)。（板題）

　　二、探究新知：

　　1、學習例9。

　　出示例9：地球和太陽之間的平均距離大約是1.496億千米。（1）精確到十分位是多少億千米？（2）精確到百分位是多少億千米？

　�。�1）討論第一個問題

　　依次說說：精確到十分位要保留幾位小數(shù)？要看小數(shù)的哪一位？怎樣確定近似數(shù)？

　　明確：

　　①精確到十分位就是要保留一位小數(shù)，只要看百分位上的數(shù)。百分位上的“9”大于5，所以向十分位進1。

　　②得到的1.5是近似數(shù)，所以要用連接。

　�。�2）討論第二個問題

　　讓學生回答后說說是怎么想的，再次強調得數(shù)用“≈”連接。

　　（3）思考討論：

　　比較近似數(shù)1.5和1.50，哪一個更精確一些？近似數(shù)1.50末尾的“0”能去掉嗎？為什么？

　　引導學生結合例題中取近似數(shù)的過程說說體會。

　　明確：

　　1.5是精確到十分位的結果，而1.50是精確到百分位的結果。所以1.50要比1.5更精確一些，正因為如此，所以近似數(shù)1.50末尾的“0”是不能去掉的。

　　2、“試一試”

　　學生獨立完成，集體交流，說說是怎么想的。

　　3、歸納方法：

　　問：通過剛才的學習，你覺得怎樣求一個小數(shù)的近似數(shù)？要注意些什么？

　　*明確：

　�。�1）先要弄清楚保留幾位小數(shù)；（2）根據(jù)要求確定看哪一位上的數(shù)；（3）用“四舍五入”的方法求得結果。

　　*強調：要正確使用“≈”。

　　三、鞏固練習：

　　1、練一練/1，獨立完成。

　　強調：把2.962精確到十分位時，不能丟掉結果末尾的“0”。

　　2、練一練/2，出示

　�。�1）指導學生審題。明確題目的兩個要求。先改寫再求近似數(shù)。

　　（2）學生在書上完成。指名板演。

　　（3）集體交流，分別說說改寫的方法和求似數(shù)的方法。

　　想想：為什么前面用“=”，后面用“≈”。

　�。�4）把改寫后的小數(shù)和求出的近似數(shù)分別放入原來的語言環(huán)境中讀一讀，比一比，再說說自己的感受，體會用“萬”作單位的小數(shù)及其近似數(shù)的應用價值。

　　3、練習七/4。

　　出示，指名板演，其余獨立完成。

　　集體交流，注意把9.9674分別保留一位小數(shù)、兩位小數(shù)的結果，根據(jù)情況適當加以指導。

　　4、練習七/6

　�。�1）出示題目，學生獨立完成左邊一組后交流，說說怎樣比的，要提醒大家注意什么。

　　（2）獨立完成右邊一組。集體交流。

　　5、練習七/7。

　　（1）提醒學生看清要求，獨立完成前兩項。指名板演。

　�。�2）集體交流，注意格式和單位。

　　6、練習七/8

　　提醒學生看清要求。指導完成總產量的改寫，并保留一位小數(shù)。注意格式。

　　四、看書質疑

　　五、總結：

　　通過學習，你有什么收獲？想對大家說些什么？

　　六、作業(yè)：練習七/5、7、8