一、認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)

　　第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)（一）

　　教學(xué)內(nèi)容：課本P1~2例1~2，P3練一練第1~2題，P6練習(xí)一1~6

　　教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景，初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀、寫方法；知道0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)都小于0。使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀寫法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)掛圖，小黑板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入：播放天氣預(yù)報(bào)音樂(lè)或節(jié)目片頭。

　　談話：伴隨著這熟悉的音樂(lè)，讓我們一起走進(jìn)中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目。老師從中收集了幾個(gè)城市某一天的最地氣溫資料，并通過(guò)溫度計(jì)表示出來(lái)。

　　二、教學(xué)例1。

　　出示例1的三幅三個(gè)城市某一天最低氣溫的溫度計(jì)圖。

　　師介紹“℃”和“℉”的含義，說(shuō)明我國(guó)是用攝氏度“℃”來(lái)計(jì)量溫度的，適當(dāng)指導(dǎo)看溫度計(jì)的方法。

　　提問(wèn)：從圖中你知道些什么？

　　追問(wèn)：上海和北京的氣溫一樣嗎？不一樣在哪里？

　　小結(jié)：上海的氣溫是零上4℃。以0℃為分界線，一個(gè)在0攝氏度以上，一個(gè)在0攝氏度以下。一上一下，正好相反。那你們知道在數(shù)學(xué)上怎樣區(qū)分和表示這兩個(gè)不同的溫度呢？為了便于表示，通常規(guī)定零上4攝氏度記作+4℃（或4℃），零下4攝氏度記作-4℃。

　　教學(xué)正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀、寫法。

　　讀法：“+4”讀作正四。寫法：在4前面加一個(gè)正號(hào)，“+4”也可寫作“4”。

　　讀法：“-4”讀作負(fù)四。寫法：先寫負(fù)號(hào)再寫4。（示范寫）

　　指導(dǎo)完成“試一試”。

　　三、教學(xué)例2。

　　介紹新疆吐魯番盆地一天中氣溫變化的情況。

　　指出：吐魯番盆地的氣溫在一天當(dāng)中有如此大的變化，與這個(gè)地方的地形特點(diǎn)以及海拔高度有關(guān)。

　　結(jié)合圖，簡(jiǎn)單介紹海拔高度的含義：海拔高度是指某地與海平面比較，得到的相對(duì)高度。

　　出示例2中珠穆朗瑪峰與吐魯番盆地的海拔高度圖。問(wèn)：從圖中你知道些什么？

　　你能用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)表示這兩個(gè)高度嗎？

　　小結(jié)：以海平面為基準(zhǔn)，比海平面高8848米，通常稱為海拔8848米，可以記作+8848米；比海平面低155米，通常稱為海拔負(fù)155米，可以記作-155米。

　　初步歸納正數(shù)和負(fù)數(shù)。

　　分組討論。

　　出示+4、19、+8848、-155這些數(shù)，提出要求：前面，我們用這些數(shù)來(lái)表示零上和零下以及海平面以上和海片面以下的高度。仔細(xì)觀察這些數(shù)，你能將它們分類嗎？

　　學(xué)生分組討論。匯報(bào)分類結(jié)果。

　　說(shuō)明：像+4、19、+8848這樣的數(shù)都是正數(shù)；像-4、-111、-7、這樣的數(shù)都是負(fù)數(shù)。（板）

　　結(jié)合例題體會(huì)正數(shù)、負(fù)數(shù)與0的大小關(guān)系。

　　引導(dǎo)觀察：我們從溫度計(jì)上觀察，以0℃為分界點(diǎn)，0℃以上的溫度用正數(shù)表示，0℃以下的溫度用負(fù)數(shù)表示。同樣，以海平面為基準(zhǔn)，海平面以上的高度用正數(shù)表示，海平面以下的高度用負(fù)數(shù)表示。從中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　啟發(fā)思考：0是正數(shù)嗎？0是負(fù)數(shù)嗎？正數(shù)、負(fù)數(shù)和0比一比，它們的大小關(guān)系怎樣？

　　小結(jié)：0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0。

　　四、做“練一練”。

　　指導(dǎo)完成“練一練”第1題。

　　指導(dǎo)完成“練一練”第2題。集體校對(duì)。

　　五、鞏固練習(xí)。

　　（1）指導(dǎo)完成“練習(xí)一”第1題。

　�。�2）指導(dǎo)完成“練習(xí)一”第2題。

　�。�3）指導(dǎo)完成“練習(xí)一”第3題。

　　問(wèn)：你們?yōu)槭裁床粚?？

　　強(qiáng)調(diào)：0是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)，0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。（板）

　�。�4）指導(dǎo)完成“練一練”第4—6題。

　　選擇合適的溫度連一連。（第4題）

　　你知道這些溫度嗎？讀一讀。（第5題）

　　根據(jù)平均氣溫，在溫度計(jì)上畫一畫。（第6題）

　　六、全課總結(jié)。

　　這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么數(shù)？你能說(shuō)說(shuō)有什么收獲嗎？