一、教學(xué)內(nèi)容

　　本單元主要教學(xué)常用土地面積單位公頃和平方千米的認(rèn)識。

　　教材一共安排了兩道例題和一個練習(xí)。

　　例1，認(rèn)識公頃，探索公頃與平方米之間的進率，體會1公頃的實際大小。

　　例2．認(rèn)識平方千米，探索平方千米與平方米、平方千米與公頃之間的進率。

　　練習(xí)十四第1～4題配合例1的教學(xué)，第5～7題配合例2的教學(xué)。

　　二、教材的編寫特點和教學(xué)建議

　　1．要準(zhǔn)確把握公頃和平方千米的不同教學(xué)要求。

　　根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和實際認(rèn)知水平，教材對公頃和平方千米的認(rèn)識分別安排了不同的學(xué)習(xí)活動，體現(xiàn)了不同的教學(xué)要求。對于公頃，教材不僅讓學(xué)生認(rèn)識其含義，而且還讓學(xué)生通過觀察、計算、推理和想像等活動，體會1公頃的實際大小；對于平方千米，則重點讓學(xué)生認(rèn)識其含義，并探索平方千米與平方米、公頃之間的進率，學(xué)會進行簡單的換算。教學(xué)時，要通過豐富多彩的活動讓學(xué)生體會1公頃的實際大小。如，通過觀察一個面積接近1公頃的操場或足球場的大小，直接感知1公頃的大�。煌ㄟ^觀察100平方米正方形的大小，并通過推算和想像間接感知1公頃的大�。煌ㄟ^在具體情境中選擇合適的土地面積單位，進一步豐富感知，并逐步明晰1公頃實際大小的表象。至于平方千米，只要通過相關(guān)的圖片（視頻資料）和例子讓學(xué)生體會到平方千米是測量和計算大面積土地的常用　單位就可以了。

　　2．要把認(rèn)識概念和探索相關(guān)單位之間的進率結(jié)合起來。

　　教學(xué)例1時，可以先讓學(xué)生欣賞教材中的四幅圖片，讀一讀圖中的文字說明，發(fā)現(xiàn)這里使用的面積單位都是公頃，從而認(rèn)識到“測量和計算土地面積，常用公頃作單位”。在此基礎(chǔ)上，告訴學(xué)生：邊長100米的正方形土地，面積是1公頃，引導(dǎo)學(xué)生思考：1公頃等于多少平方米？

　　教學(xué)例2時，也可以先讓學(xué)生欣賞教材中的四幅圖片，讀一讀圖中的文字說明，發(fā)現(xiàn)這里使用的面積單位都是平方千米，從而認(rèn)識到“測量和計算大面積的土地，通常用平方千米作單位”。在此基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生根據(jù)對已經(jīng)學(xué)過的面積單位的認(rèn)識，猜一猜1平方千米可能是邊長多少米的正方形的面積，接著揭示邊長1000米的正方形土地的面積是1平方千米。由此，引導(dǎo)學(xué)生推算平方千米和平方米、公頃之間的進率。在交流1平方千米等于多少公頃時，可以啟發(fā)學(xué)生進行如下的簡單推理：因為1平方千米＝1000000平方米，而10000平方米＝1公頃，所以1平方千米＝100公頃。

　　3．要具體指導(dǎo)看圖估計面積的方法，以增強學(xué)生對面積大小的實際判斷能力。

　　練習(xí)十四的第5題可以引導(dǎo)學(xué)生先把題中山西、湖南、云南等三個省的地圖適當(dāng)分一分，再通過與江蘇省地圖的比較作出估計。估計海南省的面積時，則可以先把江蘇省的地圖分一分，看其大約有多少個海南省那么大，再作出估計。

　　練習(xí)十四最后的“你知道嗎”，可以先讓學(xué)生結(jié)合閱讀文字說明自主估計圖中每個大洲和每個大洋的大小，并組織相應(yīng)的交流。在此基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)各大洲和各大洋面積的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生對照數(shù)據(jù)，檢驗自己的估計，并說說估計的體會。

　　4．幫助學(xué)生適時回憶并整理學(xué)過的面積單位。

　　練習(xí)十四的第6題，可以先讓學(xué)生比劃或描述學(xué)過的各個面積單位的大小，再要求他們按從小到大的順序把這些面積單位排列起來。在此基礎(chǔ)上，說說相鄰面積單位之間的進率，突出：除公頃和平方米之間的進率是10000之外，其余相鄰兩個面積單位之間的進率都是100。

　　練習(xí)十四的第7題，要讓學(xué)生聯(lián)系第6題的活動過程，并結(jié)合自身的生活經(jīng)驗，先想像這些物體表面或占地面積的大小，再根據(jù)給出的數(shù)據(jù)選擇合適的單位名稱，以進一步強化對有關(guān)面積單位的整體認(rèn)識。