教學(xué)內(nèi)容：教科書第51-53頁的第1-9題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過整理與練習(xí)，進(jìn)一步理解單位“1”和分?jǐn)?shù)單位的含義，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。

　　2、通過整理與練習(xí)，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示計(jì)量單位換算的結(jié)果，會(huì)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問題。

　　3、通過整理與練習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，知道帶分?jǐn)?shù)是整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

　　4、通過整理與練習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生比較、抽象、概括等能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)光盤。

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧與整理

　　1．這一單元，你們學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？

　　2．分小組交流

　　3．集體交流、整理

　　二、練習(xí)與應(yīng)用

　　1．第51頁第1題

　　讓學(xué)生獨(dú)立完成。然后再說一說思考的過程

　　2．第51頁第2題

　　學(xué)生獨(dú)立完成，再評(píng)講，可指導(dǎo)在直線上表示假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的方法。

　　3．第51頁第3題，口答

　　4．第51頁第4題

　　讓學(xué)生結(jié)合情境解釋分?jǐn)?shù)的意義。

　　重點(diǎn)講解第3小題：小明從家到學(xué)校，1/6小時(shí)正好走了全程的2/3。

　　1/6小時(shí)是把1小時(shí)看做單位“1”，平均分成6份，小明的時(shí)間相當(dāng)于其中的一份。

　　5．獨(dú)立完成第51頁第5、6題

　　評(píng)講總結(jié)方法

　　6． 第51頁做第7題

　　讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法進(jìn)行填寫。

　　指導(dǎo)1.7的填法：一、可以把1.7看成1和0.7的和。0.7是7/10;二、把1.7直接看成是17/10，從而得出結(jié)果。

　　7． 第51頁做第8題

　　引導(dǎo)：前兩題可直接根據(jù)小數(shù)意義，改寫成小數(shù)，后兩題要根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，通過計(jì)算改寫成小數(shù)。

　　8． 第51頁做第9題

　　（1）試做。

　　（2）分析小結(jié)：要將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)再比較。

　　（3）討論怎么樣將帶分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。

　　三、課堂總結(jié)

　　課后反思：本課的練習(xí)的梯度較好。有基本練習(xí)也有提高題。使每個(gè)層面的學(xué)生都得到了自己應(yīng)該獲得的知識(shí)。

　　授后小記

　　在復(fù)習(xí)這部分知識(shí)的時(shí)候我改變了以往先復(fù)習(xí)概念性知識(shí)，再練習(xí)的方式，而是在學(xué)生做每個(gè)練習(xí)題前復(fù)習(xí)相應(yīng)的內(nèi)容，效果不錯(cuò)。

　　其中，第2題學(xué)生在練習(xí)時(shí)正確率不高，應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。

　　此外，將“1.7”改寫為分?jǐn)?shù)應(yīng)適當(dāng)給于指導(dǎo)：

　　1、可將1.7分成兩個(gè)部分來看，整數(shù)部分是1和小數(shù)部分0.7，進(jìn)而改寫成帶分?jǐn)?shù)的形式。

　　2、直接把1.7看成17/10。