教學(xué)內(nèi)容：教材P25練習(xí)四的第5～8題。

　　教材簡(jiǎn)析：

　　練習(xí)四第5題在初步學(xué)會(huì)求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)之后安排，兩個(gè)色塊分別呈現(xiàn)最小公倍數(shù)的兩種特殊情況。左邊的色塊里，每組的兩個(gè)數(shù)之間有倍數(shù)與因數(shù)關(guān)系，它們的最小公倍數(shù)是較大的那個(gè)數(shù)。右邊的色塊里，每組兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)是它們的乘積。

　　練習(xí)四第7、8題都是與公倍數(shù)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)涂顏色、填表格、圈日期等活動(dòng)體會(huì)公倍數(shù)的含義。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的一些簡(jiǎn)捷的方法，并能根據(jù)兩個(gè)數(shù)的關(guān)系選擇用合理的方法求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。

　　2、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的一些簡(jiǎn)捷的方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的一些簡(jiǎn)捷的方法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、基礎(chǔ)練習(xí)

　　找出下面每組數(shù)的最小公倍數(shù)。

　　4和6     3和7     5和9     10和6

　　二、完成第25頁(yè)的5～8題。

　　1、出示第5題

　�、�  ①讓學(xué)生觀察左邊4題，說(shuō)說(shuō)這幾組數(shù)有什么共同的特點(diǎn)。

　�、谡页雒拷M兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。

　�、郾容^和交流：有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。▋蓚�(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)就是它們的乘積。）

　�、篇�(dú)立完成右邊4題，再比較交流發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、出示第6題

　　先由學(xué)生獨(dú)立完成。

　　然后說(shuō)說(shuō)分別是什么方法求出每組上數(shù)的最小公倍數(shù)的？

　　3、出示第7題

　　先讓學(xué)生用列表的方法找出答案，并通過(guò)交流使學(xué)生體會(huì)到列表的過(guò)程實(shí)

　　際上就是求7和8的最小公倍數(shù)。

　　4、出示第8題

　　先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)求幾月幾日小林和小軍再次相遇，可以先求哪兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)，再讓學(xué)生獨(dú)立解答。

　　三、小結(jié)：

　　通過(guò)今天這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　四、思考題

　　提示：先用列舉法找3、4和6的最小公倍數(shù)。

　　習(xí)題超市：

　　在〔  〕里寫出下面各組數(shù)的最小公倍數(shù)．

　　2和3〔  〕  5和6〔  〕 2和7〔  〕

　　7和1〔  〕  6和8〔  〕 18和6〔  〕

　　4和6〔  〕  4和12〔  〕  19和20〔  〕

　　5和8〔  〕  10和15〔  〕 7和11〔  〕

　　8和9〔  〕  3和14〔  〕  9和12〔  〕

　　52和13〔  〕  13和6〔  〕  10和8〔  〕

　　6和72〔  〕 17和4〔 〕  36和27〔  〕

　　動(dòng)腦筋：

　　1．一個(gè)自然數(shù)除以2、5、7，商都是整數(shù)，沒有余數(shù)，這個(gè)數(shù)最小是多少？

　　2．有兩根繩子，第一根長(zhǎng)18米，第二根長(zhǎng)24米，要把它們剪成同樣長(zhǎng)短的跳繩，而且不能有剩余，每根跳繩最長(zhǎng)多少米？一共可剪成幾根跳繩？

　　3、73路汽車3分鐘發(fā)一次車，96路汽車5分鐘發(fā)一次車。73路和96路汽車同時(shí)出發(fā)后，再過(guò)多少時(shí)間會(huì)同時(shí)發(fā)車？