教材分析：

　　在四年級(jí)（下冊(cè)）教材里，學(xué)生已經(jīng)建立了倍數(shù)和因數(shù)的概念，會(huì)找10以?xún)?nèi)自然數(shù)的倍數(shù)，100以?xún)?nèi)自然數(shù)的因數(shù)。本單元繼續(xù)教學(xué)倍數(shù)和因數(shù)的知識(shí)，要理解公倍數(shù)、最小公倍數(shù)和公因數(shù)、最大公因數(shù)的意義，學(xué)會(huì)找兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的方法。為以后進(jìn)行通分、約分和分?jǐn)?shù)四則計(jì)算作準(zhǔn)備。全單元的教學(xué)內(nèi)容分三部分編排。

　　第22~25頁(yè)教學(xué)公倍數(shù)。主要是兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的意義，求最小公倍數(shù)的方法。第26~31頁(yè)教學(xué)公因數(shù)。包括兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)的意義，求最大公因數(shù)的方法。在練習(xí)五里還安排了最小公倍數(shù)與最大公因數(shù)的比較。

　　教學(xué)內(nèi)容:蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)（上）第26-27頁(yè)例3、例4，練一練和練習(xí)五1-5題

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、使學(xué)生能根據(jù)提供的情境探索并掌握用求兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)的方法，會(huì)在集合圖中表示兩個(gè)數(shù)的因數(shù)和公因數(shù)。

　　2、使學(xué)生從不同的角度找出兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)的的區(qū)別和聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納等思維能力。

　　3、使學(xué)生在自主探索與合作交流過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展與同伴進(jìn)行合作交流的意識(shí)和能力，獲得成功的體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握求兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)的方法

　　教學(xué)方法：自主探索、觀察發(fā)現(xiàn)

　　教具準(zhǔn)備：PPT課件、卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（課前活動(dòng)）：

　　教師出示一組卡片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)；

　　3和4   5和10   1和7   6和8

　　再出示一組卡片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)一個(gè)數(shù)的因數(shù)有哪些？

　　8       12      18       24      36

　　[設(shè)計(jì)意圖：倍數(shù)和因數(shù)的知識(shí)，是在四年級(jí)的時(shí)候?qū)W的，學(xué)生會(huì)有所遺忘，熟練程度等也可能達(dá)不到本節(jié)課的要求。因此，課前通過(guò)小活動(dòng)喚醒學(xué)生對(duì)以往知識(shí)和技能的記憶，以便于更好地過(guò)度和接受新的知識(shí)。]

　　一、 創(chuàng)設(shè)生活情境

　　1、談話并課件顯示：小文的“個(gè)人小天地”是長(zhǎng)方形，如下圖，小文的爸爸準(zhǔn)備裝修，要在地面上鋪正方形的地面磚，要選邊長(zhǎng)為幾分米（整分米數(shù)）的地面磚，才能不用鋸分又能整齊地鋪滿(mǎn)地面磚呢？

　　（1）、提問(wèn)：同學(xué)們同桌討論一下，小文的爸爸可以怎么選，又可以怎么鋪呢？