教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生初步經(jīng)歷列方程解決一步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握列方程解決實(shí)際問(wèn)題的一般步驟貨物方法，會(huì)列方程解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中初步感受方程思想，豐富解題策略，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　3、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的作用，體驗(yàn)用新的策略解決生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了方程，學(xué)會(huì)解只含有加、減法和乘、除法一步計(jì)算的過(guò)程。在實(shí)際生活中，用列方程、解方程的方法也能把一些分析數(shù)量關(guān)系比較困難的問(wèn)題，很容易解決。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)列方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（板書(shū)課題）

　　二、新課：

　　1、教學(xué)例題

　�。�1）出示例題。

　　師：列方程解決實(shí)際問(wèn)題和我們過(guò)去解決實(shí)際問(wèn)題一樣，首先要審題。（板書(shū)：審題）

　　題中告訴我們哪些已知信息？要我們解決什么問(wèn)題？

　�。�2）過(guò)去我們解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，審題后要分析數(shù)量關(guān)系，列方程解決實(shí)際問(wèn)題也要分析數(shù)量關(guān)系，所不同的是，現(xiàn)在我們要找一個(gè)數(shù)量關(guān)系式。（板書(shū)：找等量關(guān)系式）

　　（3）過(guò)去我們解決問(wèn)題時(shí)是想怎樣從已知的推算出未知的，現(xiàn)在我們可以把未知的數(shù)設(shè)為X。（板書(shū)：設(shè)未知數(shù)）可以這樣寫(xiě)：先寫(xiě)“解”字，表示下面是解題的過(guò)程，而設(shè)小軍的跳高成績(jī)?yōu)閄米這句話必須寫(xiě)下來(lái)，否則，人家就不知道你下面列出的方程是什么意思。

　�。�4）誰(shuí)能根據(jù)我們找到的等量關(guān)系式列出方程？（板書(shū)：列方程）

　　（5）下面我們用解方程的方法就可以找到問(wèn)題的答案了。（板書(shū)：解方程）

　　請(qǐng)學(xué)生上黑板板書(shū)。

　　強(qiáng)調(diào)：因?yàn)樵谠O(shè)的前面已經(jīng)寫(xiě)上了“解”字，所以在接方程時(shí)不再需要寫(xiě)“解”字了。

　�。�6）、因?yàn)檫@里是解決實(shí)際問(wèn)題，在求出答案后，還應(yīng)該像過(guò)去解決實(shí)際問(wèn)題一樣寫(xiě)上答句。（板書(shū)：寫(xiě)答句）

　�。�7）、在問(wèn)題解決后要檢驗(yàn)答案是否正確、合理。突出兩點(diǎn)：第一是看方程列的是否合理，第二是看解方程是否正確。（板書(shū)：檢驗(yàn)）

　　2、練一練：第一題

　　3、找出題中的等量關(guān)系式。

　�。�1）、小明打一篇１２００個(gè)字的文章，已經(jīng)打了一些，還剩下２８０個(gè)字沒(méi)打。小明打了多少個(gè)字？

　�。�2）、學(xué)校為擴(kuò)充圖書(shū)資料，今年計(jì)劃投入 資金1.2萬(wàn)元，是去年的1.6倍。去年投入資金多少萬(wàn)元？

　　（3）、一個(gè)正方形的周長(zhǎng)是２７．２厘米，這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是多少厘米？

　　4、試一試：

　　藍(lán)鯨是世界上最大的動(dòng)物。一頭藍(lán)鯨重165噸，大約是一頭非洲象的33倍。這頭非洲象大約重多少?lài)�？（列方程解答�?/p>

　　5、練一練：第二題

　　三、全課總結(jié)：

　　1、  列方程解決實(shí)際問(wèn)題的步驟是什么？解題的關(guān)鍵是什么？

　　2、 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你還有那些收獲？還有什么問(wèn)題？