教學(xué)內(nèi)容：教科書第13-14頁“練習(xí)與運(yùn)用”5-7題，“探索與實(shí)踐”的8、9題及“評(píng)價(jià)與反思”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過練習(xí)，提高學(xué)生列方程解決問題的意識(shí)和能力。

　　2、讓學(xué)生通過實(shí)踐，在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握列方程解決實(shí)際問題的方法與步驟。

　　教學(xué)過程：

　　一、探索與實(shí)踐

　　出示第8題題目。

　　指導(dǎo)學(xué)生理解題目：“連續(xù)的3個(gè)自然數(shù)”是什么意思？舉個(gè)例子說說。

　　學(xué)生獨(dú)立思考這3個(gè)問題，在本子上適當(dāng)記錄。

　　小組內(nèi)交流，把困惑、疑點(diǎn)、不同意見的地方記錄下來。

　　（1）a＋b＋c的和等于3b。

　�。�2）3X=99     X=33

　　（3）5n=55     n=11

　　很多學(xué)生在做這道題時(shí)會(huì)感到比較困難，要讓有能力的學(xué)生多發(fā)表自己的見解，教師還要結(jié)合實(shí)際情況多舉例來說明它們之間的關(guān)系。

　　補(bǔ)充：依此類推，9個(gè)連續(xù)自然數(shù)的和是99，你能用方程算出中間的一個(gè)數(shù)是多少嗎？

　　解：設(shè)中間一個(gè)數(shù)n。

　　9n=99

　　n=99÷9

　　n=11

　　第9題

　　學(xué)生讀懂題目意思獨(dú)立思考，解決問題。

　　和同座位同學(xué)交流自己的思考過程。

　　全班交流：（1）從第一個(gè)天平可看出，一個(gè)梨子的質(zhì)量相當(dāng)于3個(gè)蘋果的質(zhì)量。

　�。�2）從第二個(gè)天平可看出，三個(gè)蘋果的質(zhì)量相當(dāng)于6個(gè)桃的質(zhì)量。

　�。�3）因此，一個(gè)李子的重量相當(dāng)于6個(gè)桃子的質(zhì)量。

　　二、評(píng)價(jià)與反思

　　組織學(xué)生先進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，小組交流后全班交流。

　　三、課堂作業(yè)

　　練習(xí)與應(yīng)用的第5～7題。

　　板書設(shè)計(jì)： 整理與復(fù)習(xí)

　　解：設(shè)中間一個(gè)數(shù)n。

　　9n=99

　　n=99÷9

　　n=11

　　教學(xué)后記：