教學目標：

　　1．體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，認識到數(shù)字中蘊含著豐富的信息。

　　2．初步了解一些簡單的數(shù)字編碼的方法，感受數(shù)字編碼的思想及其應(yīng)用價值。

　　3．在具體情境中，嘗試應(yīng)用數(shù)字對信息進行處理，提高應(yīng)用意識。

　　4．初步了解對應(yīng)思想，符號化思想，提高認識事物的能力。

　　教學重點：

　　感知數(shù)字表達信息的最基本方法和作用，嘗試應(yīng)用數(shù)字來處理信息。

　　一、說一說。

　　1．創(chuàng)設(shè)情境：請大家先介紹自己的姓名。

　�。�1）如果不報姓名，還能怎樣來區(qū)分班上的同學呢？

　�。�2）你們知道自己的學號嗎？

　�。�3）這是數(shù)字給我們帶來的信息。（板書：數(shù)字           信息）

　　2．從下面的數(shù)字中，你獲得了哪些信息？（在小組里先說一說）

　　110　112  114  117  119  120  121  122  12315

　�。�1）這里的“112”和“121”三個數(shù)字都是相同的，為什么表達的信息不同？

　�。�2）將數(shù)字進行有規(guī)則的編碼后，就能準確地表達信息了。

　�。ò鍟�：數(shù)字——編碼——信息）

　　3．在生活中，你還見過哪些用數(shù)字編碼來表達信息的例子？

　�。�1）出示圖片：（信封的郵政編碼、身份證號碼、家用電器的型號、……）

　　（2）看了剛才的介紹，你有什么感受？

　　二、看一看。

　　1．了解郵政編碼。

　�。�1）同學們剛才說了許多有關(guān)用數(shù)字編碼來表達信息的例子，這些編碼是怎樣編制的呢？出示信封。

　　（2）郵政編碼□□□□□□表達了哪些信息？

　�。�3）郵政編碼編排的規(guī)律是什么？

　�。�4）交寄郵件時已經(jīng)寫了收件人的詳細地址了，為什么還要填寫郵政編碼呢？應(yīng)該怎樣填寫呢？

　　三、比一比。

　　1．居民身份證號碼的編排規(guī)律是什么？

　　（1）請同學拿出調(diào)查的信息進行討論：

　�、倌隳軓纳矸葑C號碼中看出一個人出生的日期嗎？

　�、诓煌�的身份證號碼里有相同的部分嗎？你知道這一部分所包含的信息嗎？

　�。�3）反饋比較結(jié)果。

　�。�4）你還有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2．剛才我們了解了郵政編碼和居民身份證號碼里蘊含的信息，請你談?wù)剬��?shù)字表示信息有什么感受？

　　四、做一做。

　　1．剛才我們研究了數(shù)字編碼，并從中發(fā)現(xiàn)了許多信息。你認為用數(shù)字表達信息有什么好處？如果讓你來編碼，你會考慮哪些問題呢？

　　2．做一做：

　�。�1）某賓館有兩幢客房大樓，分別是9層樓和12層樓。每層都有20個房間。你認為賓館應(yīng)該怎樣為房間編號，才能使旅客拿到房間號就明白自己房間的位置？試著給每幢客房大樓的房間編號。

　�。�2）如果今年秋季學校要招收200名一年級新生，平均分成5個班。試著為一年級新生編排學籍號。