教學(xué)內(nèi)容:教科書P94~95頁(yè)的例1,例2以及相應(yīng)得"試一試" 和"練一練", 第96頁(yè)練習(xí)十八第1,2題.

　　教學(xué)目標(biāo):

　　知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生初步理解并掌握分?jǐn)?shù)表示可能性大小的基本思考方法,會(huì)用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性,進(jìn)一步加深可能性大小的認(rèn)識(shí).

　　能力目標(biāo):使學(xué)生在學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系.

　　情感目標(biāo):通過(guò)相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的合作交流意識(shí),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,并從中獲得成功的體會(huì).

　　教學(xué)重點(diǎn):會(huì)用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的方法.

　　教學(xué)難點(diǎn):會(huì)根據(jù)所學(xué)知識(shí),設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,靈活運(yùn)用,解決實(shí)際問(wèn)題.

　　教具準(zhǔn)備:多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程:

　　創(chuàng)設(shè)情景,引入課題

　　1 談話導(dǎo)入:

　　再過(guò)幾天是一個(gè)西方的傳統(tǒng)節(jié)日,你們知道是什么節(jié)日嗎 (圣誕節(jié))某商家為了吸引顧客,舉辦了一個(gè)抽獎(jiǎng)活動(dòng).(出示轉(zhuǎn)盤)凡是購(gòu)物滿一定數(shù)額都可以在這個(gè)轉(zhuǎn)盤上轉(zhuǎn)一次,參加抽獎(jiǎng)活動(dòng).獎(jiǎng)項(xiàng)分一,二,三等獎(jiǎng),同學(xué)們你們猜猜看中獎(jiǎng)規(guī)則是怎樣的

　　(轉(zhuǎn)盤中紅色最少,其次藍(lán)色,接著黃色,其他顏色)

　　2 問(wèn)題引入,揭示課題:

　　師:你們?yōu)槭裁炊加X(jué)得轉(zhuǎn)到紅色區(qū)域得一等獎(jiǎng)呢

　　(有利于保護(hù)商家的利益,那轉(zhuǎn)到其他區(qū)域的可能性就要稍微大一點(diǎn))

　　引出:可能性是有大有小的.(板書:可能性的大小)

　　引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),初步感知:

　　1,教學(xué)例1 .

　　可能性的知識(shí)經(jīng)常被使用在游戲中,讓我們一起來(lái)看幾張乒乓球比賽的時(shí)候的照片,看裁判員和兩名運(yùn)動(dòng)員他們?cè)谧鍪裁?/p>

　　問(wèn):在比賽中我們往往是用猜左右的方法決定由誰(shuí)先發(fā)球的,你們覺(jué)得這樣公平嗎 為什么

　　那你能用一個(gè)數(shù)字來(lái)表示可能性的大小嗎 (1/2),今天這節(jié)課我們就要來(lái)研究如何用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小

　　(完成課題,板書:用分?jǐn)?shù)表示)

　　2 教學(xué)"試一試"(電腦出示:紅,黃2球).

　　1,從這個(gè)口袋里任意摸一個(gè)球,你覺(jué)得摸到紅球的可能性是多少 說(shuō)說(shuō)原因.

　　師板書(列表格):一共有多少個(gè)球,紅球有多少個(gè),從中任意摸一個(gè),摸到紅球的可能性

　　能跟著這個(gè)思路一起來(lái)說(shuō)一遍嗎

　　那摸到黃球的可能性是多少

　　2,如果在口袋里再加一個(gè)綠球,現(xiàn)在摸到紅球的可能性是多少 (電腦出示:紅,綠,黃3球)同桌照著剛才的思路互相說(shuō)說(shuō)看.

　　指名回答(板書)3 1 1/3

　　3,都是任意摸一個(gè)球,摸到紅球的可能性怎么會(huì)不同呢

　　4,如果要使口袋里摸到紅球的可能性是1/4,口袋里的球可以怎么放

　　放一個(gè)球,是什么顏色的球 其他同學(xué)有意見嗎

　　板書:4 1 1/4

　　如果放的是一個(gè)紅球,那可能性是多少

　　5,從這個(gè)游戲中你們發(fā)現(xiàn)摸到紅球的可能性與什么有關(guān)

　　匯報(bào)得出:跟總數(shù)有關(guān),還有紅球個(gè)數(shù)有關(guān)

　　6,我們?cè)賮?lái)看一組有關(guān)摸球的練習(xí)(PPT出示)

　　實(shí)踐驗(yàn)證,探索新知:

　　1,我們發(fā)現(xiàn)可能性不僅可以用幾分之一來(lái)表示,還可以用幾分之幾來(lái)表示,同學(xué)們,生活中還有更多這樣的例子,我們?cè)賮?lái)看.

　　這里有6張牌,認(rèn)識(shí)嗎 把這些牌洗一下,反扣在桌上,從中任意摸一張.

　　(1)摸到紅桃A的可能性是多少 那摸到什么牌的可能性也是1/6呢 能不能概括成同一句話

　　(2) 提問(wèn):從這6張牌中,你還想到哪些問(wèn)題呢 (同桌交流后指名回答)

　　指名口述問(wèn)題,可能有:摸到紅桃(黑桃)的可能性是幾分之幾 摸到A的可能性是幾分之幾 摸到2的可能性是幾分之幾 ……

　　逐題交流,重點(diǎn)交流第1個(gè)問(wèn)題,明確各種思考方法.

　　板書: 6 3 3/6=1/2

　　板書: 6 3 2/6=1/3

　　板書:總數(shù) 摸到的次數(shù)

　　2,小結(jié):同學(xué)們,從剛才的2個(gè)游戲中我們發(fā)現(xiàn),要用分?jǐn)?shù)表示可能性,一定要先考慮什么 (總數(shù))再考慮什么 (出現(xiàn)的次數(shù))然后才能正確地表示幾分之幾.

　　3,學(xué)生練習(xí)完成P96頁(yè)第二題.

　　大家完成的非常好,接下來(lái)讓我們走進(jìn)數(shù)字天地,看看哪些可能性的知識(shí).(出示1-9數(shù)字卡片)

　　把這些數(shù)字卡片打亂,反扣在桌上

　　摸到每個(gè)數(shù)字的可能性是多少

　　摸到奇數(shù)的可能性是多少

　　那摸到偶數(shù)的可能性是多少

　　3,電腦出示:如果摸到奇數(shù)算小明贏,摸到偶數(shù)算小紅贏,你們認(rèn)為這個(gè)游戲公平嗎 為什么 我們可以怎么改這個(gè)游戲就公平了呢

　　4,任意摸以上數(shù)字共90次,可能有多少次摸到偶數(shù)呢 說(shuō)說(shuō)怎么想的.

　　.

　　總結(jié):今天這節(jié)課我們主要研究的是用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小,通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到了什么 同學(xué)們,看來(lái)可能性和生活有著密切的聯(lián)系,生活中還有很多這樣的例子,課后請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)有心人,用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活,找找生活中哪些事件和可能性有關(guān).

　　板書設(shè)計(jì):

　　用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小

　　一共有多少個(gè)球 紅球友多少個(gè) 從中任意摸

　　摸到紅球的可能性

　　2 1 1/2

　　3 1 1/3

　　4 1 1/4

　　總數(shù) 出現(xiàn)的次數(shù) 90*4/9=40(次)

　　6 3 3/6=1/2