分?jǐn)?shù)乘法（第9課時）
教學(xué)內(nèi)容：第53-54頁整理與練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生及時總結(jié)，自我評價(jià)的能力。
3、提高學(xué)生主動探索，發(fā)現(xiàn)問題的能力。
教學(xué)過程：
一、 探索與實(shí)踐
談話：在數(shù)學(xué)中有很多規(guī)律，今天我們主要研究發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)中存在的規(guī)律，比一比，看誰的觀察能力強(qiáng)，能發(fā)現(xiàn)題目中隱藏著的規(guī)律。
1、出示第53頁上的第10題的第一小題
你發(fā)現(xiàn)了什么？你能按規(guī)律繼續(xù)往下填寫下去嗎？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：后一個數(shù)的2倍是前一個數(shù)，或者前個數(shù)乘1/2就等于后一個數(shù)，并用這個規(guī)律繼續(xù)填寫。
2、出示第53頁上的第10題的第二小題
先讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生自己看其中隱藏著的規(guī)律，如果學(xué)生實(shí)在看不出，可提示：2/3乘什么數(shù)等于1？1乘什么數(shù)等于3/2？3/2乘什么數(shù)等于9/4？從而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3、出示第11題
�。�1）學(xué)生讀題理解操作要求
�。�2）按操作要求完成任務(wù)
�。�3）根據(jù)操作情況提出數(shù)學(xué)問題，并解答。
�。�4）組織交流
4、出示思考題
�。�1）讓學(xué)生先計(jì)算再填空。
（2）組織學(xué)生觀察算式，看看能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
�。�3）組織交流。
�。�4）創(chuàng)造模仿：你也能寫幾組這樣的算式嗎？
�。�5）交流。
二、 鞏固練習(xí)
�。ㄒ唬┨羁�
1、20以內(nèi)的素?cái)?shù)中，（ ）的倒數(shù)最小。
2、如果a×1/3=b×1/4=c×1/5=d×1/6，那么a、b、c、d四個數(shù)中，（ ）最大，（ ）最小。
3、根據(jù)條件把數(shù)量關(guān)系式補(bǔ)充完整。
�。�1） 運(yùn)進(jìn)番茄的質(zhì)量比蘿卜的質(zhì)量少1/10。
�。� ）╳1/10=（ ）
�。�2） 白兔只數(shù)的9/14和灰兔的只數(shù)一樣多。
�。� ）╳9/14= （ ）
4、3/8+3/8+3/8+3/8+3/8+……+3/8+3/8=（ ）
100個
5、如果a>1 ,那么a×6/7( )a+6/7（填“>”“<”）
�。ǘ┻x擇正確答案的序號填在括號里。
1、6的倒數(shù)是（ ）
�、�1/6 ②1/9 ③6/1
2、自然數(shù)a乘1/2（a不等于0），結(jié)果是（ ）
�、�1/2a ②a/2 ③2/a
3、8米長的電線用去了 ，用去了（ ）米。
�、� ② ③
�。ㄈ┙鉀Q實(shí)際問題。
1、 （1）一袋食鹽有 千克，一個星期后還剩 千克，用去了幾分之幾？
�。�2）一袋食鹽 千克，一個星期后還剩下 。還剩下多少千克？
2、 學(xué)校圖書室新購置圖書800冊，其中故事書占 ，科技書的本數(shù)是故事書的 。科技書有多少本？
3、 一幅長方形畫，長 米，寬是長的 ，這幅畫的面積是多少平方米？
三、 組織自我評價(jià)與反思
1、先對照要求自我評價(jià)
2、每個同學(xué)說說同桌在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的最大優(yōu)點(diǎn)
課后反思：
今天練習(xí)中，學(xué)生對數(shù)學(xué)書上兩道探索規(guī)律的習(xí)題有些困難，學(xué)生對分?jǐn)?shù)的數(shù)值沒有整數(shù)那樣的數(shù)感，只有部分學(xué)生完全是自己通過觀察思考發(fā)現(xiàn)的，很多同學(xué)是在老師的提醒下才發(fā)現(xiàn)規(guī)律的。
在這兩天的自習(xí)課上，還完成了孫老師補(bǔ)充的練習(xí)題，其中有不少拓展題，我發(fā)現(xiàn)這學(xué)期開學(xué)以來，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與自覺性都比以前要高，不知是否是因?yàn)檫M(jìn)入了畢業(yè)年級，整體感覺孩子們很乖，很懂事，在作業(yè)上除了一人還需我提醒督促，其他孩子非常自覺，學(xué)生很有興致地做著拓展性習(xí)題，做對的學(xué)生很興奮。我想，用數(shù)學(xué)本身的魅力來吸引學(xué)生，這樣的學(xué)習(xí)興趣持續(xù)時間最長久的。
課前思考：
“探索與實(shí)踐”設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)活動。第10題要求學(xué)生找規(guī)律，這一過程中，不僅需要應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算，而且要經(jīng)歷分析、比較、猜想、驗(yàn)證的思考過程， 現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和 戰(zhàn)性。第11題讓學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘法的意義， 高運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法解決問題的能力。
“評價(jià)與反思”主要引導(dǎo)學(xué)生從分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法和應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決問題這兩方面，對自己本單元的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思。
課前思考：
今天，我認(rèn)真看了高教導(dǎo)設(shè)計(jì)的單元復(fù)習(xí)課，然后結(jié)合自己所教兩個班的實(shí)際情況，我想先組織學(xué)生完成高教導(dǎo)補(bǔ)充的一些較基本的題目的練習(xí)，然后再組織學(xué)生重點(diǎn)研究第10、11題和思考題，其中第10題和思考題這兩題有一定難度，要鼓勵學(xué)有余力的同學(xué)積極思考，積極探索。
教材上提供的“評價(jià)與反思”要組織學(xué)生認(rèn)真評價(jià)自己的學(xué)習(xí)過程，尋找自身優(yōu)點(diǎn)和不足之處，特別是在這一單元中學(xué)習(xí)有退步的學(xué)生。
課后反思：
因?yàn)檎{(diào)課，所以今天這兩個班都要上兩節(jié)數(shù)學(xué)課，正好進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。按照課前設(shè)計(jì)，本課時主要進(jìn)行了“評價(jià)與反思”及“提高練習(xí)”。正如課前預(yù)計(jì)的那樣，第10題的找規(guī)律把很多學(xué)生都給難倒了，雖然少數(shù)學(xué)生通過自己思考發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，但表達(dá)時又說不清楚，最后只能由我來揭示其中的規(guī)律。我想學(xué)生們還是喜歡這類題目的，所以以后可適當(dāng)增加這方面的練習(xí)，滿足學(xué)生的求知欲望。同樣，教材提供的“思考題”也是學(xué)生感興趣的題目，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律并寫出了幾組這樣符合規(guī)律的算式，但要讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言來歸納總結(jié)這個規(guī)律，還真是為難他們了�？磥�，用語言表達(dá)自己思維的訓(xùn)練也要加強(qiáng)。
課后反思：
從本節(jié)課來看，我覺得學(xué)生們真正“動” 了起來，思維“活” 了起來。通過學(xué)生獨(dú)立解決問題的活動（所有問題都讓學(xué)生獨(dú)立解決然后再說說是怎樣想怎樣做的），我看到了學(xué)生們的思維得到了發(fā)展，認(rèn)識也進(jìn)一步提高，獨(dú)立解決問題的能力也更強(qiáng)了。
在今天的課中，我看到了孩子們思維的發(fā)展，看到了孩子們思維的獨(dú)特性和學(xué)法的多樣性。我覺得每個孩子在數(shù)學(xué)面前都是自信的，他們已經(jīng)認(rèn)識到數(shù)學(xué)是精彩的，課堂因?yàn)樗麄兊谋憩F(xiàn)而更加精彩。
