蘇教版活動(dòng)課第36-37頁(yè)：實(shí)踐操作活動(dòng)（表面積的變化）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生通過(guò)把幾個(gè)相同的正方體或長(zhǎng)方體拼成較大的長(zhǎng)方體的操作活動(dòng)，探索并發(fā)現(xiàn)拼接前后有關(guān)幾何體表面積的變化規(guī)律，并讓學(xué)生應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

　　2、使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、空間想象能力和思維能力。

　　4、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)圖形學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受圖形學(xué)習(xí)的價(jià)值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)操作，比較拼成的長(zhǎng)方體的表面積與原來(lái)兩個(gè)正方體的表面積的和究竟發(fā)生了什么，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)會(huì)分析。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：正方體小塊、長(zhǎng)方體盒

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、師：同學(xué)們，我們?cè)谌粘Ｉ�活中，往往可以看到，把一些長(zhǎng)方體或正方體的物品這樣擺放（課件），你們能說(shuō)說(shuō)這樣擺放的理由嗎？（對(duì)學(xué)生說(shuō)的理由教師可不作過(guò)多評(píng)述，但如果學(xué)生說(shuō)到與面積有關(guān)，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)后，引入新課）

　　今天我們一起來(lái)研究物品擺放中的有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題----表面積的變化

　　2、復(fù)習(xí)：

　　（1）請(qǐng)哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法

　�。�2）出示正方體，師：這個(gè)正方體體積是1立方厘米，你知道表面積是多少嗎？你是怎樣知道的？（復(fù)習(xí)正方體體積與表面積的公式）

　�。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看錄像資料，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，生活中，有些長(zhǎng)方體、正方體形狀的物品，在擺放的方式上，有時(shí)會(huì)平鋪，有時(shí)卻要疊放，這些日常生活的常見(jiàn)的現(xiàn)象中，也蘊(yùn)藏著一定的道理，可以用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解釋這些現(xiàn)象。體現(xiàn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)價(jià)值）

　　二、探究操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　（一）引導(dǎo)操作  探索規(guī)律

　　1、課件出示例題一

　　將兩個(gè)體積是1立方厘米的正方休拼成一個(gè)長(zhǎng)方體（如圖），體積有沒(méi)有變化？拼成的長(zhǎng)方體的表面積與原來(lái)兩個(gè)正方體的表面積之和是否相等？

　　師：（演示操作兩個(gè)正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，師生同時(shí)操作）把兩個(gè)正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體后，你有什么發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生回答，師在黑板上的表格中寫(xiě)出相應(yīng)的數(shù)量。）

　　生：拼成長(zhǎng)方體后，體積沒(méi)有變化

　　生：表面積變化了

　　生：表面積減少了

　　生：減少兩個(gè)正方形的面，面積是2平方厘米

　　生：原來(lái)正方體的表面積之和是12平方厘米，拼成后的長(zhǎng)方體的表面積是10平方厘米。

　　師：也就是說(shuō)，把兩個(gè)正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體后，表面積減少了，而且減少的是兩個(gè)正方形的面的面積。（教師要在黑板上表格里，相應(yīng)寫(xiě)出2，12，10

　　同學(xué)們說(shuō)的真好。老師還有一個(gè)問(wèn)題，如果再增加一個(gè)正方體、兩個(gè)正方體、三個(gè)正方體，這樣拼成的長(zhǎng)方體表面積會(huì)有怎樣的變化呢？

　�。ǖ谝画h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：師生共同演示，學(xué)生觀察兩個(gè)正方體拼接前后形狀的變化，引發(fā)思考，即體積與表面積發(fā)生了怎樣的變化？學(xué)生要拼、看、找的基礎(chǔ)上，說(shuō)出表面積減少的結(jié)論，這是探究的第一步，讓學(xué)生感知，兩個(gè)正方體相拼，表面積會(huì)減少，為進(jìn)一步探究減少的規(guī)律奠定基礎(chǔ)）