教學(xué)內(nèi)容：
教科書第33頁整理與練習(xí)第1~3題
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生以小組討論的方式，對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，進(jìn)一步完善有關(guān)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
2、通過練習(xí)鞏固本單元的基礎(chǔ)知識(shí)，形成知識(shí)體系。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，進(jìn)一步完善有關(guān)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過程
一、口答：
1、長(zhǎng)方體、正方體的特征。
2、什么叫表面積？
3、什么是體積？
4、什么是容積？
5、常用的體積單位有哪些？常用的容積單位有哪些?
6、怎樣求長(zhǎng)方體、正方體的表面積、體積？
7、體積和容積有什么異同點(diǎn)？
通過回答上述問題，回顧本單元的有關(guān)概念。
二、基礎(chǔ)練習(xí)：
1、填空：
（1）長(zhǎng)方體有（ ）個(gè)面，（ ）條棱，（ ）個(gè)頂點(diǎn)，相對(duì)的棱長(zhǎng)度（ ），相對(duì)的面（ ）。
�。�2）正方體有（ ）個(gè)面，（ ）條棱（ ）個(gè)頂點(diǎn)；它的棱（ ），每個(gè)面（ ）。
�。�3）長(zhǎng)方體或正方體（ ）叫做它們的表面積。
�。�4）物體所占（ ）叫做物體的體積。
�。�5）容器所能容納物體的（ ）叫做容器的容積。
2、判斷
�。�1）體積單位間的進(jìn)率是1000。……………………………( )
（2）8.05立方米＝8立方米5立方分米……………………… ( )
�。�3）長(zhǎng)方體的六個(gè)面一定是長(zhǎng)方形。……………………………( )
進(jìn)一步鞏固上面復(fù)習(xí)的內(nèi)容。
3、單位的換算：
3.6平方米=（ ）平方分米
3.6立方米=（ ）立方分米
350平方厘米=（ ）平方分米
480立方厘米=（ ）立方分米
50立方分米=（ ）立方米
4.3升=（ ）毫升=（ ）立方厘米
5200毫升=（ ）升=（ ）立方分米
先填空，然后指名回答；
說出填空的根據(jù)。
4、完成第1題。
(1)估計(jì)體積時(shí)可以在觀察的基礎(chǔ)上判斷，也可以綜合圖形中的數(shù)據(jù)大小判斷。
指名學(xué)生口答校對(duì)。說說是怎樣想的。
(2)求表面積和體積。
一人板演，其余自練。列出綜合算式。集體評(píng)講。
5、做第2題。
指出：先向杯中倒入一定量的水，再將土豆放入水中，量杯中水面上升前后刻度所顯示的體積相差200毫升。
6、做第3題。
指名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正。讓學(xué)生說明換算的依據(jù)。
三、能力提升 在○里填上“>”、“<”或“＝”
24立方厘米○2.4立方分米 3.9平方分米○390平方厘米
7040毫升○7.04升 3.02立方分米○3020毫升
6.3升○6030毫升 5.7立方分米○5700立方米
指名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正。讓學(xué)生說明換算的依據(jù)。
四、全課小結(jié)
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。
五、作業(yè)
課前思考1:
接近期中練習(xí)階段,正好第二單元進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，將長(zhǎng)正方體的內(nèi)容分兩課時(shí)進(jìn)行整理，第一課時(shí)以零碎的知識(shí)點(diǎn)為主，第二課時(shí)鞏固運(yùn)用各知識(shí)點(diǎn)來解決實(shí)際問題。
昨天孫老師設(shè)計(jì)了不少補(bǔ)充練習(xí)題，今天正好作為鞏固練習(xí)題。
課前思考2：
本節(jié)單元復(fù)習(xí)課，我想這樣進(jìn)行教學(xué)：第一板塊是讓學(xué)生回憶和整理本單元所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)梳理頭腦中原有的知識(shí)體系，加強(qiáng)理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)在學(xué)生頭腦中形成網(wǎng)絡(luò)。第二板塊是組織學(xué)生進(jìn)行體積單位的換算練習(xí)及長(zhǎng)方體、正方體表面積和體積計(jì)算的練習(xí)。除了完成教材提供的第1-4題外，再補(bǔ)充一些練習(xí)。
一、在括號(hào)里填上合適的數(shù)。
310厘米=（ ）米（ ）分米 2.5米=（ ）米（ ）厘米
72分米=（ ）米 1600厘米=（ ）分米=（ ）米
350平方分米=（ ）平方米 6.02平方米=（ ）平方分米=（ ）平方厘米
6.02平方米=（ ）平方米（ ）平方分米
2平方分米6平方厘米=（ ）平方分米
3.5立方米=（ ）立方分米=（ ）立方米（ ）立方分米
5800立方厘米=（ ）立方分米=（ ）立方分米（ ）立方厘米
5.002升=（ ）毫升=（ ）立方厘米
79立方分米=（ ）立方米=（ ）升
5立方米30立方分米=（ ）立方分米
2噸=（ ）千克 3500千克=（ ）噸
5.006噸=（ ）噸（ ）千克=（ ）千克
二、在括號(hào)里填上合適的體積單位或容積單位。
�。�1）一瓶墨水60（ ）。 （2）一臺(tái)洗衣機(jī)最多盛水94（ ）。
�。�3）一塑料瓶食用油是2.5（ ）。 （4）電熱水器水箱的容積是80（ ）。
�。�5）一個(gè)沙坑可填充沙子5（ ）。 （6）摩托車油箱的容積是3.8（ ）。
三、解決實(shí)際問題。
1、用60根同樣的方木，堆成一個(gè)長(zhǎng)2米、寬1.5米，高1.2米的長(zhǎng)方體。平均每根方木的體積是多少立方米？合多少立方分米？
2、一個(gè)油桶里裝有豆油50升，如果把這些豆油每500毫升裝一瓶，能裝多少瓶？
3、一個(gè)長(zhǎng)方體鐵皮水箱的容積是11.52升，從里面量它的長(zhǎng)是3分米，寬是2.4分米。它深多少分米？（用方程解）
4、一個(gè)長(zhǎng)方體油箱，從里面量，底面積是0.25平方米，高0.6米。按每升汽油0.75千克計(jì)算，這個(gè)油箱最多能裝汽油多少千克？
課后反思1：
在“回顧與整理”一環(huán)，我圍繞教材中的問題的大致思路，組織學(xué)生討論。其中重點(diǎn)讓學(xué)生討論的是下面三個(gè)問題：
（1）為什么說正方體是特殊的長(zhǎng)方體？
（2）解決有關(guān)表面積的實(shí)際問題要注意什么？
�。�3）你是怎樣發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)體體積計(jì)算公式的？
學(xué)生討論之后的發(fā)言，一般都能把握住本質(zhì)，回答效果比較好。
第5題在作業(yè)練習(xí)中出現(xiàn)了兩種現(xiàn)象：一是第一個(gè)問題的結(jié)果要化單位，許多學(xué)生當(dāng)作面積單位來化。二是求第二個(gè)問題時(shí)，許多學(xué)生只求了燈箱的前后左右四個(gè)面的面積，沒有算上下兩個(gè)面，這恐怕是受到前面餅干盒的影響。但我還是認(rèn)為是受插圖的影響，圖上的四周色彩很是鮮艷，但上面像是空白，讓人容易忽視，下面，又讓人覺得是栽在地上了，好像沒有下面，再加上結(jié)果還要化單位，因而這一題的錯(cuò)誤率達(dá)到40％以上。這題的錯(cuò)誤，我認(rèn)為其實(shí)質(zhì)還是學(xué)生審題上問題——從題中不難看出求的應(yīng)是6個(gè)面——題中有“各個(gè)面由燈箱布圍成”，這其中的“各個(gè)面”就暗指是“所有的6個(gè)面”。
課后反思2：
根據(jù)兩個(gè)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的實(shí)際情況，我將第一課時(shí)的單元復(fù)習(xí)目標(biāo)定位為幫助學(xué)生整理本單元的知識(shí)點(diǎn)并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決基本的關(guān)于長(zhǎng)方體和正方體表面積、體積計(jì)算的實(shí)際問題。在課堂上主要通過學(xué)生交流將本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了梳理，由于是個(gè)別學(xué)生在交流，估計(jì)很多學(xué)生并沒有自己的思考，所以這一形式以后要改變一下，可以嘗試先讓學(xué)生自己列出本單元的知識(shí)點(diǎn)，繪制成一張表格，然后多給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間先同桌或小組內(nèi)交流。通過這種形式的練習(xí)要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一種學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)一種好習(xí)慣。
教材提供的第5、6、7題的實(shí)際問題都源自學(xué)生熟悉的生活實(shí)際，但由于平時(shí)沒有用數(shù)學(xué)的眼光來觀察這些事物，所以在解決實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生們還真碰到了困難。比如，第5題中要求制作廣告燈箱要用多少布，學(xué)生光是觀察教材上的插圖以為是求四個(gè)面的面積；又如第6題要計(jì)算制作一個(gè)蠟燭盒要用多少多少玻璃，有些學(xué)生可能沒有見過這種蠟燭盒所以誤認(rèn)為只要求四個(gè)面就可以了。因?yàn)檎n堂上學(xué)生在解決這些實(shí)際問題時(shí)出現(xiàn)了這樣或那樣的錯(cuò)誤，所以我就借題發(fā)揮，對(duì)他們說以后在生活中要多用數(shù)學(xué)眼光去觀察周圍的事物。
