教學(xué)內(nèi)容：補(bǔ)充：用比例方法解決實(shí)際問(wèn)題

　　教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固正比例與反比例的意義，能正確判斷兩個(gè)量是否成比例。

　　2、能用比例的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、復(fù)習(xí)

　　談話(huà)導(dǎo)入：如何判斷兩個(gè)量是否成正比例？或反比例？

　　二、拓展練習(xí)

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　　1、下面兩個(gè)量“成正比例？”“成反比例？”“不成比例？”

　　如果3A=4÷1/B，那么A與B（    ）

　　引導(dǎo)學(xué)生將這個(gè)算式改成A與B的比，計(jì)算比值后再判斷。

　　2、（1）8/X=Y；（2）X/8= Y；（3）X- Y=8（    ）式中的X與Y成反比例，（    ）式中的X與Y成正比例。

　　3、（1）比的前項(xiàng)一定，比的后項(xiàng)和比值。（2）比例尺一定，分母和分?jǐn)?shù)值。（3）正方形的邊長(zhǎng)和面積。（    ）成正比例，（    ）成反比例，（    ）不成比例。

　　引導(dǎo)學(xué)生將以上3個(gè)表達(dá)式進(jìn)行變式，如能變成兩個(gè)字母的比值或積，即成正或反比例。

　　4、a和b成正比例，并且在a=1.5時(shí)，b的對(duì)應(yīng)值是0.15.

　　(1) a和b關(guān)系式是a/b=(     ).

　　(2)當(dāng)a=2.5時(shí)，b的對(duì)應(yīng)值是（      ）

　�。�3）當(dāng)b=9.2時(shí)，a的對(duì)應(yīng)值是（    ）

　　引導(dǎo)學(xué)生理解每題要求，獨(dú)立完成，指名交流。

　　三、解決實(shí)際問(wèn)題

　　1、一批煤原計(jì)劃每天燒4噸，可以燒72天，由于改成節(jié)能爐灶，實(shí)際每天只燒2。4噸，這堆煤可以燒幾天？

　　學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流。估計(jì)學(xué)生都用算式解，引導(dǎo)學(xué)生判斷題中4個(gè)數(shù)據(jù)是指哪兩個(gè)量？它們是否成比例？成什么比例？用比例的知識(shí)怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？

　　2、一輛汽車(chē)2小時(shí)行駛140千米，照這樣計(jì)算，從甲地到乙地共行了5小時(shí)，那么甲、乙兩地之間的公路長(zhǎng)多少千米？

　　學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流。估計(jì)學(xué)生都用算式解，引導(dǎo)學(xué)生判斷題中4個(gè)數(shù)據(jù)是指哪兩個(gè)量？它們是否成比例？成什么比例？用比例的知識(shí)怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？

　　3、一個(gè)筑路隊(duì)修筑一條公路，3天修了75米，照這樣計(jì)算，再修15天就可完成任務(wù)。這條公路全長(zhǎng)有多少米？

　　用算術(shù)方法如何解答？用比例任何解答？引導(dǎo)學(xué)生用多種比例方法解答。

　　4、拓展練習(xí)：在標(biāo)有0  40  80  120千米的地圖上，量得甲、乙兩地之間相距9厘米，一列客車(chē)與一列貨車(chē)從甲、乙兩地同時(shí)相向而行，2小時(shí)后相遇。已知客車(chē)與貨車(chē)的速度比是5：4，求客車(chē)的速度。