教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步鞏固圓柱體的特征，側(cè)面積、表面積的計算方法，提高計算正確率。

　　2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決生活實(shí)際問題的能力。

　　3、進(jìn)一步滲透轉(zhuǎn)化思想，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)問題與生活問題相互轉(zhuǎn)化的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：自制幻燈片課件

　　教學(xué)過程：

　　一、整理復(fù)習(xí)：

　　1、圓柱有何特征？

　　2、怎樣計算圓柱的側(cè)面積？

　　3、怎樣計算圓柱的表面積？

　　二、基本練習(xí)：

　　求下面圓柱的表面積

　　1、圓柱底面周長是20厘米，高是10厘米。

　　2、圓柱底面直徑徑是6厘米，高是3分米。

　　3、圓柱底面半徑是3厘米，高是10厘米。

　　三、選擇題：

　　1、甲乙兩人分別用一張長20厘米、寬15厘米的長方形紙用兩種不同的方法圍成一個圓柱體，（接頭處不重合），那么圍成的圓柱體（     ）1.

　　A高一定相等   B側(cè)面積一定相等   C側(cè)面積和高都相等  D側(cè)面積和高都不相等

　　2、把一個棱長是2分米的正方體削成一個最大的圓柱體，它的側(cè)面積是（            ）平方厘米。

　　A.6.28   B.12.56    C.18.84    D. 25.12

　　3、冬天護(hù)林工人給圓柱形的樹干的下端涂防蛀涂料,那么粉刷樹干的面積是指(     ).

　　A.底面積    B.側(cè)面積  C.表面積    D.體積

　　4、把一個棱長是2分米的正方體削成一個最大的圓柱體，它的側(cè)面積是（            ）平方厘米。

　　A.6.28    B.12.56    C.18.84    D. 25.12

　　四、拓展練習(xí)：

　　思考：如果圓柱的地面周長和高相等，側(cè)面展開是什么形狀的？

　　如果展開后是一個邊長為6.28厘米長的正方形，那么這個圓柱的底面半徑是多少厘米？高是多少厘米？

　　五、講評補(bǔ)充習(xí)題上學(xué)生錯誤嚴(yán)重的習(xí)題

　　課前思考：

　　結(jié)合前兩節(jié)課的教學(xué)情況，我們決定增加這一課時內(nèi)容，通過補(bǔ)充一些有關(guān)圓柱側(cè)面積和表面積計算的練習(xí)，使學(xué)生更好地掌握這部分內(nèi)容，能正確、熟練地計算相關(guān)計算并靈活解決相關(guān)的實(shí)際問題。

　　學(xué)習(xí)了高教導(dǎo)設(shè)計的教案后，我想在基本練習(xí)部分，我們要重在讓學(xué)生明白根據(jù)不同的信息即如果已知圓柱的底面半徑或是底面直徑或是底面周長時分別該怎樣計算，盡量鼓勵學(xué)生分步計算，交流時也要多給學(xué)習(xí)困難生一些機(jī)會，讓他們來說說每一步計算的是什么，怎樣計算的。如果學(xué)生在計算中出現(xiàn)錯誤，教師要及時了解錯誤原因，幫助學(xué)生分析原因及如何改正。在完成基本練習(xí)后，我想讓學(xué)生來完成一些實(shí)際問題，讓他們再次接觸不同情境下圓柱表面積計算的不同情形，如有的是計算側(cè)面積；有的是計算一個底面的面積與側(cè)面積的和；有的是計算兩個底面的面積和側(cè)面積的面積和。

　　課前思考：

　　根據(jù)前幾節(jié)課學(xué)生掌握的情況，我打算在整理復(fù)習(xí)時讓學(xué)生進(jìn)一步明確要求側(cè)面積必須知道什么，求表面積又必須知道哪些條件。在基礎(chǔ)練習(xí)時讓學(xué)生分別說說要求什么，該怎樣算，多給學(xué)困生表達(dá)的機(jī)會，注重他們的掌握情況。

　　課后反思：

　　在今天的數(shù)學(xué)課上，我和孫老師一樣，重點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固理解側(cè)面積與表面積的計算方法，重視審題：題中告訴我們什么？要求什么？這個問題實(shí)質(zhì)是求什么？根據(jù)這些條件怎樣求？由于有自制課件，補(bǔ)充了一些生活問題，學(xué)生的積極性很高。

　　然后讓學(xué)生自己分析回家作業(yè)中的錯誤，有不少學(xué)生能夠自己找到錯誤原因，并能夠獨(dú)立訂正。但計算的正確率還有待提高。