學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第12頁例6及相應(yīng)的“練一練”，練習(xí)四第5~9題
課堂教學(xué)目標：
1．能根據(jù)題中的信息，熟練地找出基本的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的分析解題能力。
2．進一步掌握稍復(fù)雜的百分數(shù)應(yīng)用題的分析與解答的方法，提高學(xué)生的分析解題能力。
3．在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和能力，獲得一些成功的體驗，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
教學(xué)重點：
能依據(jù)題中的關(guān)鍵句分析未知量之間的關(guān)系，并能尋找題中的等量關(guān)系來正確列出方程。
教學(xué)難點：設(shè)哪個未知量為x，怎樣用含有x的式子表示另一個未知量。
教學(xué)準備：教學(xué)光盤及多媒體設(shè)備
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1．出示下列關(guān)鍵句：
�。�1）現(xiàn)價比原價便宜15%
�。�2）小明比小紅的體重重10%
�。�3）十月份用水噸數(shù)比九月份節(jié)約20%
提問：你是怎樣理解這幾句話的？
學(xué)生先同桌之間說說，再指名學(xué)生全班交流。
二、教學(xué)例6
出示例6：青云小學(xué)十月份用水440立方米，比九月份節(jié)約20%。九月份用水多少立方米？
1．讀題，理解題意。
指名說說已知條件和所求問題。
2．分析題意。
問：你怎樣理解“十月份用水量比九月份節(jié)約20%”，這里的“20%”是哪兩個數(shù)量比較的結(jié)果？
這兩個數(shù)量比較時，要把哪個量看作單位“1”？九月份用水量的20%是哪個數(shù)量？
3．指導(dǎo)學(xué)生畫線段圖。
談話：我們用畫線段圖來表示九、十月份的用水量，你認為先畫哪個月份？為什么？表示十月份的用水量的線段應(yīng)怎樣畫？
學(xué)生嘗試畫線段圖，教師邊講解邊板書線段圖。
4．找出數(shù)量間的相等關(guān)系：
九月份用水量—十月份比九月份節(jié)約的用水量=十月份用水量
5．列方程解答。
提問：你認為用什么策略解決這個問題比較合適？怎樣設(shè)未知數(shù)？先設(shè)哪個比較好？為什么？學(xué)生嘗試列方程解答。
6．檢驗
談話：用列方程的策略解決完實際問題后，一定要檢驗，要養(yǎng)成習(xí)慣。你準備怎樣檢驗？
學(xué)生檢驗后交流：可以用十月份比九月份節(jié)約的除以九月份，看是不是20%；也可以用九月份減十月份比
九月份節(jié)約的，看是不是440立方米。
7．反思。
提問：回顧這一題的解題過程，你認為有哪些地方要提醒大家注意的？
學(xué)生簡單交流，如：要抓住帶有百分數(shù)的那句話認真分析；正確找到單位“1”的量；弄清兩個未知數(shù)量間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù)時先設(shè)單位“1”的數(shù)量為x等。（板書課題：列方程解決稍復(fù)雜的百分數(shù)實際問題）
三、教學(xué)“練一練”
1．做第1題，先審題
問：比舞蹈組人數(shù)多20%應(yīng)該怎么理解
題中的數(shù)量間的相等關(guān)系是怎樣的？
學(xué)生解答
2．做第2題
先幫助學(xué)生理解比原價降價15%的意思及等量關(guān)系。
再讓學(xué)生解答。
四、鞏固練習(xí)
1．對比練習(xí)：
練習(xí)四的第8題：先解答；交流比較；小結(jié)：雖然一個條件和所求的問題相同，但由于另一個條件不同，表示單位“1”的量不同，所以解題方法也不同。
2．某商場冰箱專柜今年計劃銷售冰箱2500臺，上半年完成了計劃銷售任務(wù)的60%。照這樣的進度，全年可多銷售多少臺？
3．小明家10月份的用電量比9月份少30千瓦時，10月份用電量占9月份的85%。9月份用電量是多少？
五、回顧總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？課堂上你的表現(xiàn)如何？學(xué)得怎樣？
六、布置作業(yè)
練習(xí)四第5、6、7、9題。
板書設(shè)計：
列方程解稍復(fù)雜的百分數(shù)實際問題（2）
例題6的線段圖（略）
九月份用水量-十月份比九月份節(jié)約的用水量=十月份用水量
解：設(shè)九月份用水量x立方米。
x-20%x=440
