課一開始，我并沒有按照通常的教學(xué)模式先復(fù)習(xí)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題，再引到新例題，而是用學(xué)生感興趣的北京中辦奧運(yùn)會的話題導(dǎo)人新課。

　　師:同學(xué)們，你們知道2008年奧運(yùn)會在哪里舉行嗎?

　　生:(齊聲)知道，在中國北京。(臉上洋溢著喜悅、自豪)

　　師:(深情地)是呀!2001年7月13日，對很多中國人來說，那是一個(gè)不眠之夜。當(dāng)薩馬蘭奇主席說出了"北京"這個(gè)讓13億中國人期盼已久最動(dòng)聽的話語時(shí)，中國一片歡呼聲，所有中國人都跳了起來。中國人驕傲，中國人自豪!

　　生(抑制不住喜悅，小聲議論開了)

　　師:那么當(dāng)你聽到這個(gè)喜人的消息時(shí)，你有什么感想呢?

　　生1:我想說:祖國媽媽你真了不起。

　　生2:我想說:2008年奧運(yùn)會我們中國肯定會有特好的表現(xiàn)。

　　生3:我想，2008年我已經(jīng)18歲了，我一定要去北京觀看奧運(yùn)會。

　　師:你們想知道許老師聽到這個(gè)消息時(shí)想到了什么嗎?

　　生:想知道。

　　師:許老師想了解中奧成功時(shí)我們北京的得票情況，你們想了解嗎?

　　生:想。

　　師出示統(tǒng)計(jì)表如下:

　　中奧第二輪各城市得票情況統(tǒng)計(jì)：北京56張，多倫多22張，巴黎18張，伊斯坦布爾－9張

　　師:北京中奧成功后，很多報(bào)紙、電視評論"北京得票數(shù)遙遙領(lǐng)先"，這是為什么?

　　生1:北京得票數(shù)比其他三個(gè)城市的總和還要多。

　　生2:北京得了56票，比伊斯坦布爾多了47票呢。

　　生3:北京得票數(shù)是巴黎的3倍多，是伊斯坦布爾的6倍多。

　　師:老師也有一種比較方法，用北京得票數(shù)與多倫多比，求"北京得票數(shù)比多倫多多百分之幾?"(板書)(看同學(xué)們熱情高漲之時(shí)，提出本課學(xué)習(xí)課題。)

　　問題出來以后，我讓學(xué)生自己先靜想一會兒，然后小組討論。(討論時(shí)可以參考提示)最后全班交流。

　　提示:

　　①單位H"的量是誰?你是從哪里知道的?

　�、谡l和單位"1"的量進(jìn)行比較?

　　③要求北京得票數(shù)比多倫多多百分之幾，就是求是的百分之幾。

　　師:通過小組研究，你們認(rèn)為這道題應(yīng)該怎樣來解答?

　　生1:(56-22)÷105

　　生2:(56-22)÷56

　　生3:(56-22)÷22

　　生4:56 22－1

　　通過進(jìn)一步的討論和分析，幫助學(xué)生弄清解決這一問題的基本思路并對上述解法逐一作出判斷。

　　師:你認(rèn)為做這道題的關(guān)鍵是什么?

　　生:做這道題的關(guān)鍵在于提示③，求北京得票數(shù)比多倫多多百分之幾就是求北京比多倫多多的票數(shù)是多倫多得票數(shù)的百分之幾。

　　師:對呀!關(guān)鍵在于把今天所要學(xué)習(xí)的新問題轉(zhuǎn)化成己經(jīng)學(xué)過的問題。

　　師:我們以前也運(yùn)用過轉(zhuǎn)化的方法嗎?

　　生:學(xué)習(xí)圓的面積時(shí)，是把圓轉(zhuǎn)化成長方形來求的。

　　師:轉(zhuǎn)化的方法是我們學(xué)習(xí)、研究數(shù)學(xué)的好辦法。我們以后遇到難題時(shí)也可以用轉(zhuǎn)化的方法試試。

　　師:下面請同學(xué)們算出結(jié)果。生匯報(bào)結(jié)果154.5%

　　師:北京得票數(shù)比多倫多多154.5%，能不能說多倫多得票數(shù)比北京少154.5%?

　　生:(齊聲)能!師:究竟能不能，列式就可以知道了。學(xué)生列式，不要求計(jì)算。

　　師:結(jié)果可能一樣嗎?為什么?生:結(jié)果肯定不一樣，因?yàn)楸怀龜?shù)一樣，而除數(shù)不一樣。

　　師:看來多百分之幾和少百分之幾還是不一樣的。

　　師:剛才我們比較了北京和多倫多的情況，北京和其他城市能不能也這樣來比?學(xué)生在自備本上自問自答，做好以后同桌互相檢查。

　　師:為了迎接2008奧運(yùn)會，北京人民正在努力搞好綠化工作，一個(gè)綠色的新北京將展現(xiàn)在我們眼前。在叔叔、阿姨的綠化過程中遇到一個(gè)問題，你們想幫他們來解決嗎?

　　生:想。出示選擇題:北京某區(qū)去年原計(jì)劃造林12公頃，實(shí)際造林14公頃，實(shí)際比原計(jì)劃多造林百分之幾?( )原計(jì)劃比實(shí)際少造林百分之幾?( )

　　最后，我還設(shè)計(jì)了一道實(shí)踐性的課外作業(yè) :同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有沒有發(fā)現(xiàn)，其實(shí)數(shù)學(xué)就在你我的身邊。如果你能做個(gè)有心人，會覺得數(shù)學(xué)真有用，學(xué)數(shù)學(xué)樂趣無窮。請你課后調(diào)查統(tǒng)計(jì)，完成如下統(tǒng)計(jì)表，并想想從這張統(tǒng)計(jì)表中你能獲得哪些信息，或者你能想到些什么?調(diào)查項(xiàng)目家里的用電量(度)，自己的零花錢(元)，學(xué)習(xí)英語單詞的個(gè)數(shù)(個(gè))，自定內(nèi)容本月比上月多（少）百分之幾這節(jié)課的課堂氣氛活躍，豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，收到了很好的教學(xué)效果