教學目的：

　　1、了解儲蓄的含義。

　　2、理解本金、利率、利息的含義。

　　3、掌握利息的計算方法，會正確地計算存款利息。

　　教學準備：

　　實物投影儀，信用社存款單、有關利率表格

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，引入課題

　　1、老師的家里有8000元錢暫時還用不著，可是現(xiàn)金放在家里不安全，有哪位同學幫老師想個辦法，如何更好地處理這些錢？

　　2、這位同學的建議不錯，我就把這八千元進行儲蓄。在儲蓄之前，老師還想了解一下關于儲蓄的知識，有哪位同學來介紹一下？

　　二、聯(lián)系生活，理解概念

　　1、讓學生介紹自己所了解的儲蓄知識

　　2、說得真好，儲蓄能支持國家建設，這是儲蓄的優(yōu)點，我們一起看以下的信息投影：2001年12月，中國各銀行給工業(yè)發(fā)放貸款18363億元，給商業(yè)發(fā)放貸款8563億元，給建筑業(yè)發(fā)放貸款2099億元，給農業(yè)發(fā)放貸款5711億元。這些錢都是我們大家平時的儲蓄。據(jù)統(tǒng)計，到2005年底，我國城市居民的存款總數(shù)已經突破10萬億，所以把暫時不用的錢存入銀行，對國家、個人都有好處。

　　3、儲蓄時要做哪些工作？儲蓄分幾種類型？

　　結合自己的理解，向大家說說什么是活期和定期，什么是零存整取各整存整取嗎？

　　三、參與實踐，內化體驗

　　1、同學們了解的知識還真不少，老師先謝謝大家能相互交流這么多的儲蓄知識�，F(xiàn)在老師就帶上這些錢，準備把錢存入我們泰興鎮(zhèn)的信用社，存款之前，信用社的工作人員給了老師一些存款單，要老師完整的填寫這張存款單，現(xiàn)在同學們的桌子上就有這樣一張存款單，你知道各部分該如何填寫嗎？試試看�。▽W生一邊相互討論一邊填寫）

　　2、學生展示所填表格，并相應介紹

　　3、剛才同學們都順利的把八千元存入了信用社。假設過了幾年之后，存款到期了，老師去信用社把它取出來，同學們都記得當初存入信用社的金額是人民幣八千元整，現(xiàn)在取出來是不是也只是人民幣八千元整？是少了還是多了？這些多出來的一部分錢有一個專有名詞叫什么？

　　4、什么是利息？八千元又是什么？利息的多少一般由什么決定？你還知道什么？

　　5、根據(jù)國家的經濟發(fā)展變化，銀行存款的利率有時會進行調整，我國1998年到2006年銀行活期和整存整取的利率如下：（投影）

　　時間 活期 整存整取

　　1年期 整存整取

　　2年期 整存整取

　　3年期 整存整取

　　5年期

　　98.3.25 1.71 5.22 5.58 6.21 6.66

　　98.7.1 1.44 4.77 4.86 4.95 5.22

　　98.12.7 1.44 3.78 3.96 4.14 4.5

　　99.6.10 0.99 2.25 2.43 2.7 2.88

　　2002.2.2 0.72 1.95 2.24 2.52 2.79

　　2006.8.30

　　從表中你能獲得哪

　　信息？

　　根據(jù)剛才的交流，你認為應如何計算利息？

　　6、根據(jù)你們剛才所填寫的存單，你能幫助老師算出八千元到期時有多少利息嗎？

　　四、聯(lián)系例題，升華認識

　　1、你能幫亮亮算一算，到期時他可以得到多少利息嗎？

　　學生計算后看書，與書上較對？

　　指名讀：根據(jù)國家稅法規(guī)定，個人在銀行存款所得到的利息要按20%的稅率繳納利息稅。

　　2、存款的利息必須按20%的利率納稅，納稅是我們每一個公民應盡的義務，在座的同學長大之后都要依法進行納稅。那么亮亮應繳納的利息稅是多少元？亮亮實得利息多少元？

　　3、根據(jù)你手上所填寫的存單能否幫老師算一算，老師應該交納多少利息稅？實際得到的又是多少？

　　學生計算后，匯報交流。

　　4、指著某同學，你為什么可以不納稅？

　　如果你購買的是國庫卷和建設債券不僅僅可以用來支持國家的發(fā)展，而且不要納稅，希望同學們今后多支持國家的建設和發(fā)展。哪個同學知道，還有哪種儲蓄形式不納稅？

　　五.自主歸納，實際運用

　　1、這節(jié)課你獲得了哪些信息？掌握了什么本領？

　　2、運用所知識完成練習二的5、6、7、8題。