教學(xué)內(nèi)容：教材第77-78頁，練一練，練習(xí)十五
教學(xué)要求：使學(xué)生進一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)的意義及相關(guān)概念，認(rèn)識分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別，以及分?jǐn)?shù)與除法之間的聯(lián)系；進一步培養(yǎng)學(xué)生的判斷、分析等思維能力。
教學(xué)過程：
一、揭示課程。
1、說出下列小數(shù)的意義。
0.3 0.13 0.258 0.013
2、引入新課。
我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了整小數(shù)的知識，今天開始復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的知識，這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)和大師傅發(fā)數(shù)意義。（板書）通過復(fù)習(xí)，進一步掌握分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義及一些相關(guān)概念，認(rèn)識這些概念的聯(lián)系，并提高分析，判斷等思維能力。
一、 復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和相關(guān)概念。
1、說出每個分?jǐn)?shù)的意義和單位
根據(jù)每個分?jǐn)?shù)的意義說出怎樣的數(shù)是分?jǐn)?shù)？
�。ò鍟�?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)單位）
2、說出下列各題的商
2÷9 4÷11 2÷7
像這樣兩個數(shù)相除不能整除時，商用什么數(shù)表示。
指名學(xué)生口答商。
提問：除法和分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系，用字母怎樣表示？（板書A÷B= （B≠0））
3、學(xué)生練習(xí)
�。�1） 口答練習(xí)十五第1題。
提問：為什么兩個結(jié)果不一樣。
（2） 口答練習(xí)十五第2題。
（3） 口答練習(xí)十五第3題。
指名說出每句話的含義。
4、比較每組數(shù)里小數(shù)和分?jǐn)?shù)表示的意義。
0.3和 0.13和 0.013和
說說小數(shù)和分?jǐn)?shù)有怎樣的聯(lián)系？
5、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的分類。
（1） 提問：分?jǐn)?shù)有怎樣的分類，（板書分?jǐn)?shù)（真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)）
�。�2） 做“練一練”第3題。
�。�3） 提問：你是根據(jù)什么判斷一個分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)，還是假分?jǐn)?shù)的。
（4） 提問：假分?jǐn)?shù)可以化成怎樣的形式的數(shù)，假分?jǐn)?shù)涌改寫成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)嗎？
�。�5） 做“練一練”第4題。
6、 復(fù)習(xí)最簡分?jǐn)?shù)。
�。�1） 怎樣的分?jǐn)?shù)是最簡分?jǐn)?shù)。
�。�2） 在（ ）里填最簡分?jǐn)?shù)
�、�4米是6米的
�、�9千克是12千克的
�、�5厘米是10厘米的
提問：這里的分?jǐn)?shù)表示什么意思？（一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾）
二、復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和相關(guān)概念。
1、做“練一練”第5題。
學(xué)生填（ ）然后回答97.5%是什么數(shù)，具體表示什么意思，什么叫百分?jǐn)?shù)。
百分?jǐn)?shù)的意義與分?jǐn)?shù)的意義又有什么聯(lián)系？有什么不同？
2、復(fù)習(xí)成數(shù)。
�。�1） 提問：“成數(shù)”實際上是什么數(shù)？在哪些用“成數(shù)”來表示。
（2） 做“練一練”第6題。
4、做練習(xí)十五第4題。
學(xué)生練習(xí)后，指名口答。
追問：怎樣求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾？
三、綜合練習(xí)：
�。�1） 做練習(xí)十四第5題，學(xué)生練習(xí)指名口答訂正。
�。�2） 做練習(xí)十四第6題
�。�3） 做練習(xí)十四第8題。
討論填空，并說明理由
四、課堂小結(jié)
五、課堂作業(yè)
練習(xí)十四第7、9題
