教學(xué)內(nèi)容：教材第30-31頁(yè)比例的意義和基本性質(zhì)，練習(xí)六第1-5題。

　　教學(xué)要求：使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，能用比例的意義或性質(zhì)判斷兩個(gè)比成不成比例；通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生初步的綜合，概括能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、什么叫做兩個(gè)數(shù)的比？請(qǐng)你說(shuō)出兩個(gè)比。

　　2、什么是比的比值？上面兩個(gè)比的比值是多少？

　　3、引入新課。

　　我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了比，知道怎樣求比值。今天就根據(jù)比和比值來(lái)學(xué)習(xí)比例，并且認(rèn)識(shí)比例的基本性質(zhì)。

　　二、教學(xué)新課

　　1、教學(xué)比例的意義。

　　讓學(xué)生算出下面各比的比值，再比較每組里兩個(gè)比的比值有什么關(guān)系。（指名板演）

　�。�1）3：524：40（2）7.5：3

　　說(shuō)明3：5的比值和24：40的比值都是，比值相等，也就是兩個(gè)比相等，可以寫(xiě)成：3：5=24：40

　　這個(gè)式了表示兩個(gè)比怎樣？

　　和7.5:3也有怎樣的關(guān)系？為什么？

　　這個(gè)式子也表示什么？

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，上面兩個(gè)等式表示的是怎樣的式子？

　　2、下面兩個(gè)比之間的哪些○里能填“=”，為什么？

　　1：2○3：60.5:0.2○5:2

　　1.5:3○15:3

　　提問(wèn)：填了等號(hào)后的式子是什么？1.5:3和15:3為什么不能組成比例？

　　要判斷兩個(gè)比能不能組成比例，可以看它們的什么？

　　3、教學(xué)例1

　　出示例1，讓學(xué)生先寫(xiě)出兩次練習(xí)本的錢數(shù)和本數(shù)的比。

　　提問(wèn)：怎樣判斷這兩個(gè)比能不能組成比例？讓學(xué)生判斷并寫(xiě)出比例。

　　強(qiáng)調(diào)：只有兩個(gè)比值相等的比才能組成比例。

　　讓學(xué)生根據(jù)比例的意義，在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)

　　3：6=5：（）0.8:()=1:

　　4、教學(xué)比例的基本性質(zhì)。

　　向?qū)W生說(shuō)明比例各部分的名稱，并在原來(lái)板書(shū)的比例下面板書(shū)。

　　1.2：3=2：5

　　內(nèi)項(xiàng)

　　外項(xiàng)

　　讓學(xué)生看著開(kāi)始組成的比例，說(shuō)一說(shuō)其中的外項(xiàng)和內(nèi)項(xiàng)。

　　讓學(xué)生計(jì)算上面比例里兩個(gè)外項(xiàng)的積和兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積，口答結(jié)果。

　　提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)的積和兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積有什么關(guān)系？出示比例的基本性質(zhì)，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　如果把比例寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)外項(xiàng)和內(nèi)項(xiàng)。

　　提問(wèn)：在這個(gè)比例里交*相乘的積有什么關(guān)系？

　　讓學(xué)生根據(jù)比例的基本性質(zhì)，寫(xiě)出積相等的式子：

　　3；8=1.5：4

　　5、教學(xué)“試一試”

　　出示“3.6:1.8和”。讓學(xué)生自己根據(jù)比例的基本性質(zhì)判斷，如果能組成比例就寫(xiě)出這個(gè)比例式。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、提問(wèn)：什么叫做比？什么叫做比例？比和比例有什么不同的地方？

　　怎樣判斷兩個(gè)比能不能組成比例？

　　2、完成練一練。

　　指名4人板演，其余在下面練習(xí)。

　　3、做練習(xí)六第1題。

　　讓學(xué)生做在練習(xí)本上。

　　4、做練習(xí)六第2題。

　　讓學(xué)生判斷，在練習(xí)本上寫(xiě)出來(lái)。

　　5、完成練習(xí)六第3題。

　　學(xué)生先觀察、計(jì)算，然后口答，說(shuō)明理由。

　　四、布置作業(yè)

　　練習(xí)六第4、5題。