教學(xué)內(nèi)容：教材第5-6頁例2、例3和“練一練”，練習(xí)一第4-8題。

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生理解和掌握圓柱體表面積的計(jì)算方法，能根據(jù)實(shí)際情況正確地進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單的實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生認(rèn)識取近似值的進(jìn)一法。

　　2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和推理等思維能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備一個(gè)圓柱模型；學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)圓柱體。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　1、 復(fù)習(xí)圓柱的特征。

　　2、 計(jì)算下面圓柱的側(cè)面積（口頭列式）

　�。�1） 底面周長4.2厘米，高2厘米。

　�。�2） 底面直徑3厘米，高4厘米。

　�。�3） 底面半徑1厘米，高3.5厘米。

　　3、 提問：圓柱的一個(gè)底面面積怎樣計(jì)算？

　　4、 引入新課。

　　我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算圓柱的側(cè)面積，那么怎樣計(jì)算圓柱的表面積呢？這節(jié)課就學(xué)習(xí)圓柱的表面積計(jì)算。

　　二、教學(xué)新課

　　1、認(rèn)識表面積計(jì)算方法。

　�。�1） 請同學(xué)們拿出圓柱來看一看，想一想，圓柱的表面包括哪幾個(gè)部分，然后告訴大家。

　�。�2） 教師演示。

　　出示教具，說明把表面全部展開，看一看得到什么圖形，和大家說的對不對。

　�。�3） 得出公式。

　　請同學(xué)們看著表面展開的圖形說一說，圓柱的表面積應(yīng)該怎樣計(jì)算？

　　2、教學(xué)例2

　　出示例2，學(xué)生讀題。

　　提問：這道題分哪幾步來算？你們會(huì)做嗎？

　　指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

　　3、組織練習(xí)。

　　做“練一練”第1題。

　　4、教學(xué)例3

　　出示例3，學(xué)生讀題。

　　提問：這道題實(shí)際是什么？這里求表面積與例2有什么不同，為什么？

　　指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

　　強(qiáng)調(diào)：不用四舍五入法及其理由，說明用進(jìn)一法，并讓學(xué)生說明結(jié)果的近似值，板書訂正。

　　5、組織練習(xí)。

　�。�1）下面的數(shù)用進(jìn)一法保留整數(shù)，各是多少？（口答）

　　162.3     29.4    3.8    42.6

　　（2）做“練一練”第2題。

　　讓學(xué)生做在練習(xí)本上。

　　指名口答羊兩步各求什么，為什么只加一個(gè)底面積。

　　三、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了些什么？

　　四、布置作業(yè)

　　課堂作業(yè)：練習(xí)一第5-7題

　　家庭作業(yè)：練習(xí)一第4、8題。