教學(xué)要求：

　　1．認讀詞語，讀懂課文。

　　2．教育學(xué)生“只有自己勤奮學(xué)習(xí)，不懈地努力才能出績。”

　　3．進行朗讀訓(xùn)練，學(xué)會用不同的語氣讀句子。

　　4．用“……是因為……”這個句式練習(xí)說話。

　　教學(xué)時間：3課時

　　教(學(xué))具：生字卡片

　　第一課時

　　教學(xué)要求：

　　1．讀通課文，熟讀詞語。

　　2．學(xué)習(xí)一二兩段。

　　教學(xué)過程：

　　1．定向。(自讀課文，提出要求)

　　(1)讀準(zhǔn)詞語，讀通課文。

　　(2)誰干什么?

　　(3)給文章分段。

　　2．自學(xué)課文，要求劃出生字、新詞。

　　3．字、詞、句的訓(xùn)練。

　　(1)出示生字卡片：

　　坦tan 　凳deng　 雖sui 　糟zao　 偉wei

　　拼讀生字。

　　(2)讀詞語，強調(diào)“糟糕、小板凳、雖然”的瀆音

　　(3)讀通較長的句子：(他想看看是什么東西吸著小針，打開一看，什么也沒看見)

　　(他從小喜歡鉆研問題，做那些需動腦筋、花氣力才能做好的事情)

　　(4)給自然段標(biāo)號。

　　4．讀講1—2段。

　　(1)讀第一段，用“因為……所以”進行說話訓(xùn)練，因為愛因斯坦從小……，所以長大后他成了一位偉大的科學(xué)家。

　　(2)讀第二段，填空練習(xí)。(愛因斯坦很喜歡鉆研問題。)

　　(3)思維訓(xùn)練。研究“開始”這個詞，師：從哪一件事開始，從幾歲開始對科學(xué)發(fā)生了興趣?

　　(4)讀1、2兩段。

　　5．作業(yè)。

　　熟讀課文，認讀詞語，完成“讀一讀，練一練。”

　　第二課時

　　教學(xué)要求：

　　1．研究3、4段，學(xué)習(xí)愛因斯坦不怕困難的品質(zhì)。

　　2．朗讀訓(xùn)練。

　　3．會用反問句說話，并能將反問句改成陳述句。

　　教學(xué)過程：

　　1．段的訓(xùn)練：哪兩段是講愛因斯坦做小板凳的?

　　2．讀講第三段。

　　(1)讀第三段，進行填空練習(xí)。(3、4)第三只小板凳（ ）

　　(2)練習(xí)對話，朗讀訓(xùn)練。師：我們學(xué)學(xué)老師的樣子來讀第三段中的兩個句子。

　　(3)句子訓(xùn)練。

　　出示反問句：你們誰見過這么糟糕的小板凳?

　　師：你們見過嗎?

　　生：我們沒見過。

　　師：那還可以怎么說?

　　(我們誰也沒見過這么糟糕的板凳。)

　　(4)小結(jié)。

　　同樣一個意思我們可以用兩種不同的語氣說。

　　(5)讀讀演演。

　　愛因斯坦的話——小聲說：“有的”。

　　3、讀講第四段。

　　(1)讀愛因斯坦的話，完成填空練習(xí)。

　　第一次做的和第二次做的比第三次做的（　�。�

　　(2)用“有的……有的……還有的”說話，說清楚其它小朋友都做了什么?提高要求，前面可總的說一下，后面可以評價一下“小朋友們做了許多手工作品，有的小朋友做泥鴨子，有的……，他們都做得很好。”

　　(3)思維訓(xùn)練。

　　師：愛因斯坦做特別難做的小板凳，傻嗎?劃下答案，讀第一段。

　　(4)用“因為……所以”訓(xùn)練說話，將愛因斯坦為什么做小板凳的理由說清楚。

　　(5)情感交流，用“……是因為……”練習(xí)說話，師：如果愛因斯坦在我們班里，你喜歡他嗎?

　　(6)繼續(xù)用“……是因為……”說話，根據(jù)課文內(nèi)容練習(xí)。

　　師：他們班里的同學(xué)、老師喜歡他嗎?

　　(7)詞語訓(xùn)練。

　　研究“從此”一詞。師：從哪件事之后，老師改變了對他的態(tài)度?

　　(8)再用“因為……所以”說話。

　　(9)讀第四段。

　　4．小結(jié)。

　　師：“學(xué)愛因斯坦做小板凳”對嗎?我們向他學(xué)什么?你明白了什么道理?

　　5．作業(yè)：

　　有表情朗讀課文，抄寫詞語。

　　第三課時

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)詞語，要求讀準(zhǔn)，會寫、記住。

　　注意：“需、糟、糕、態(tài)”的書寫。

　　二、聽寫

　　三、朗讀課文。

　�。�、給句子換一種說法：

　　世界上還有比這更糟糕的小板凳嗎？（　 ）

　�。�、根據(jù)課文內(nèi)容用“……因為……”說話。