教學設計：

　　【內容簡析】

　　這是一篇童話故事。課文主要寫了鴨子和白兔分別請對方到自己家做客，從中懂得了不同的動物吃的食物是不一樣的。

　　【設計理念】

　　根據(jù)童話故事的特點，教學設計力求創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)再造想像能力；充分發(fā)揮學生的主體作用，在誦讀中識字、感悟和思考。

　　【教學目標】

　　1?認識12個生字，會寫7個生字和認識“冫”“攵”兩個偏旁。

　　2?正確流利朗讀課文，背誦課文，懂得不同的動物吃的食物是不一樣的。

　　3?培養(yǎng)學生的認知和思維能力。?

　　【重點難點】

　　重點：正確流利朗讀課文，背誦課文，正確認讀“會認”字和正確書寫7個“會寫”字。

　　難點：了解一些動物的生活特性，認識事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的。?

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、動畫引入，激發(fā)興趣

　　1?出示課件。依次出現(xiàn)貓、白兔、小雞、鴨子等動物，問：你知道哪個動物最喜歡吃什么嗎?(根據(jù)學生的回答分別貼圖：魚、蘿卜、蟲子、葷菜。)

　　2?引入課題。

　　這么美味的東西(指板書)，小動物一定是希望有朋友和自己分享了，如果是它們請客的時候，它們是怎樣做的呢?它們的朋友是否喜歡自己準備的禮物呢?這節(jié)課我們就來學習第14課《鴨子和白兔請客》。

　　3?讀課題。師：讀了課題后，你想知道些什么?你最感興趣的是什么?

　　二、初讀課文，讀準字音

　　1?出示課文，自讀課文，注意讀準字音。不會讀的字可借助拼音朋友多讀幾遍。

　　2?用“”標出課文中的“會寫”字和“會認”字，然后與同桌同學互相認讀。

　　3?出示生字詞，指名讀，檢查讀，借助拼音讀準字音。

　　4?去掉生字詞的拼音，個別讀，開火車讀。

　　5?自由讀課文，要求讀課文時讀準字音、不丟字、不添字、讀流利。

　　6?學生范讀課文，師生共同正音。

　　三、認記生字，指導書寫

　　1?出示生字，四人小組交流。這些字中你認為哪個字最難寫呢?哪個字已經學會記住它了，請在四人小組中談一談。

　　2?師生交流。怎樣記住這些字?哪個字最難寫?

　　3?指導書寫。先讓學生觀察筆畫的位置及筆順，然后老師邊示范寫邊講寫字要領，學生仔細看。

　　4?學生在田字格中書寫，老師巡視，及時表揚寫得好的同學，并在班上展示。

　　四、布置作業(yè)，課后鞏固

　　1?讀課文，想想鴨子和白兔分別請它的朋友吃什么?

　　2?把課文里你最喜歡的小動物畫下來，再說說它喜歡吃什么。

　　第二課時

　　一、談話引入，再現(xiàn)情境

　　1?談話。師：上節(jié)課，小朋友們初讀了課文13課，同學們還記得課文主要講了誰和誰的什么事嗎?誰來說說。(貼圖：鴨子、白兔)

　　2?引入。這節(jié)課我們再來看鴨子和白兔分別請對方吃了什么?它們都愛吃嗎?

　　同學們想了解這個故事嗎?

　　二、細讀課文，讀中感悟

　　1?自由讀課文，想想：讀了課文，你們知道了什么?

　　2?四人小組合作學習，交流讀懂的地方。

　　3?引導探究，感悟課文。

　　(1)讀了課文，你有什么問題要提出來與同學們一起討論的嗎?請再讀課文，準備要討論的問題。

　　(2)重點引導感悟“自己喜歡的東西別人不一定就喜歡”這句話。

　　(3)從鴨子和白兔請客后，他們明白了什么?

　　(在學生理解的過程中，讓學生重點讀讀想想最后一段)

　　4?小聲讀課文，用“——”畫出白兔說的話，用“～～～”畫出鴨子想的和說的話。(劃出句子后出示)

　　5?分角色朗讀課文。

　　6?分角色演一演(讓學生分別戴鴨子和白兔的頭飾來表演)。

　　三、總結課文，擴展延伸

　　1?學習了這篇課文，你有什么收獲?

　　2?除了知道鴨子和白兔喜歡吃葷菜、素菜，你還知道其他動物喜歡吃什么嗎?

　　3?練一練。(課后第三題)

　　四、作業(yè)與活動

　　1?回家后把故事說給家人聽。

　　2?把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。