［教材簡(jiǎn)析］
“語(yǔ)文百花園八”共安排了五項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)。有“語(yǔ)海暢游”（安排了成語(yǔ)練習(xí)）“積少成多”（安排了讀背關(guān)于學(xué)習(xí)、積累方面的古人名言）“閱讀平臺(tái)”（安排閱讀古代神話《精衛(wèi)填�！罚�“能說(shuō)會(huì)道”（安排了以“我的藏書角”為話題的口語(yǔ)交際）“筆下生輝”要求寫自己和書的故事。
通過(guò)這些語(yǔ)文活動(dòng)，學(xué)生了解到，有的成語(yǔ)中有一對(duì)反義詞的構(gòu)詞現(xiàn)象，積累了詞語(yǔ)，在閱讀實(shí)踐中提高閱讀能力了、交際的能力、表達(dá)的能力。
�。墼O(shè)計(jì)理念］
倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，利用多種形式，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，在趣中學(xué)，達(dá)到逐步提高語(yǔ)文能力的目的。
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
１ 指導(dǎo)學(xué)生讀成語(yǔ)，說(shuō)特點(diǎn)，讓學(xué)生感受到成語(yǔ)構(gòu)詞的奧妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)成語(yǔ)的興趣及產(chǎn)生深入了解成語(yǔ)的愿望。
�。病≥o導(dǎo)學(xué)生讀讀背背，在積累語(yǔ)言的同時(shí)，受到虛心好學(xué)的教育。
�。场∫龑�(dǎo)學(xué)生閱讀短文，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中提高閱讀能力。
�。础≈笇�(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，使學(xué)生在交際的活動(dòng)中，提高對(duì)應(yīng)、交流、說(shuō)話的能力。
�。怠≈笇�(dǎo)學(xué)生寫一寫自己與書的故事，提高學(xué)生書面表達(dá)的意識(shí)與能力。
�。壑攸c(diǎn)難點(diǎn)］
口語(yǔ)交際及寫有關(guān)自己與書的故事。
［教具準(zhǔn)備］
�。薄《喾N藏書角展示的課件。
�。病∈占濏炞x書或贊頌書的名言警句。
３ 把自己存放藏書的地方照相或動(dòng)手畫出來(lái)。
�。劢虒W(xué)時(shí)間］三課時(shí)。
�。劢虒W(xué)流程］
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
語(yǔ)海暢游、積少成多、閱讀平臺(tái)。
一 激發(fā)興趣，引入新課。
我們又到了暢游百花園的時(shí)間。今天我們?cè)诎倩▓@里將享受發(fā)現(xiàn)的驚奇；學(xué)習(xí)后的滿足；交流時(shí)的喜悅；我們還能閱讀古代神話故事；欣賞自己或同學(xué)的習(xí)作。你們?cè)敢馀c我一起走進(jìn)語(yǔ)文百花園嗎？
二 語(yǔ)海暢游，感受樂(lè)趣。
讀成語(yǔ)，說(shuō)特點(diǎn)
�。薄∽杂勺x成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞，請(qǐng)查字典自行解決。
�。病≈笇�(dǎo)學(xué)生讀成語(yǔ)，理解成語(yǔ)的意思。
�。场∫龑�(dǎo)學(xué)生與書上的學(xué)習(xí)伙伴一起發(fā)現(xiàn)這八個(gè)成語(yǔ)的特點(diǎn)。（成語(yǔ)中有一對(duì)反義詞）
�。础‘嫵龀烧Z(yǔ)中意思相反的詞。
此起彼伏 左躲右閃 大驚小怪 明察暗訪
前因后果 爭(zhēng)先恐后 將功補(bǔ)過(guò) 大公無(wú)私
�。怠∽x一讀，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富和有趣。
�。丁≌諛幼�，再說(shuō)出幾個(gè)有如此特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
七上八下 因小失大 小題大做 大材小用
陽(yáng)奉陰違 左右為難 口是心非 一張一弛
三 讀讀背背，積少成多
�。薄∽宰x古人名言。不會(huì)的字詞，通過(guò)查字典自己解決。
�。病≈笇�(dǎo)學(xué)生理解句子。
第一句意思指幾個(gè)人一起走路，其中一定有可以做我的老師的。表達(dá)了一種極為謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度。
第二句意思是說(shuō)學(xué)習(xí)要時(shí)常進(jìn)行溫習(xí)。
第三句意思是：不一小步一小步地積累起來(lái)，就不能到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方；沒(méi)有一條條的小河匯聚在一起，就不能形成大江大海。這句話不僅強(qiáng)調(diào)了積累的可貴，還告戒人們，做任何事情，都要有堅(jiān)忍不拔的毅力和持之以恒的追求。
３ 簡(jiǎn)單介紹《論語(yǔ)》《荀子》。
《論語(yǔ)》是儒家的經(jīng)典之作，對(duì)后世文人的思想影響深遠(yuǎn)。它是由弟子及再傳弟子纂輯，記錄了孔子及弟子的言行�？鬃邮俏覈�(guó)古代重要的思想家、教育家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。
《荀子》先秦論說(shuō)散文集，荀卿著。荀卿是戰(zhàn)國(guó)后期儒家學(xué)派的代表人物，他對(duì)孔、孟的學(xué)說(shuō)有繼承和發(fā)展�！盾髯印反硐惹卣撜f(shuō)文的成熟階段，其文章結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，說(shuō)理透辟，極富說(shuō)服力。文中大量運(yùn)用比喻，妙趣橫生，文中還有大量的排比、對(duì)偶句式，間雜韻語(yǔ)，參差錯(cuò)落，鏗鏘悅耳，搖曳多姿。許多語(yǔ)句后世流傳，被現(xiàn)代人引用。
４ 輔導(dǎo)學(xué)生讀熟、背會(huì)。
�。怠“堰@些古人的名句抄寫在《我的采集本》上。
四 閱讀神話故事。
�。薄∧x短文，不會(huì)的字詞自己查字典解決。
�。病⊥烙懻撛~語(yǔ)的意思。（炎帝、波濤、礁石、盤旋、留意、炙熱、掠過(guò)、挾著、鋪天蓋地、襲、竭盡全力、恢復(fù)、殘酷、哀怨、晝夜、銜、碧波萬(wàn)頃、宏大、毅力、欽佩）
�。场∵呑x邊想。
① 這個(gè)故事是怎樣展開(kāi)的，短文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？文章主要寫什么事？
先寫女娃到海邊玩耍，觀望大海美麗的景象；再寫女娃被大海吞掉，媽媽呼叫無(wú)應(yīng)；最后寫女娃的精靈化作一只精衛(wèi)鳥(niǎo)要填平大海。
② 精衛(wèi)鳥(niǎo)為什么要填海？
�、邸哪睦锟闯鼍l(wèi)鳥(niǎo)宏偉的志愿和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。
�。础∽x一讀，議一議。
精衛(wèi)填海的故事贊揚(yáng)了什么？
你讀后有哪些收獲？
�。怠“炎约合矚g的句子段落讀一讀。
�。丁〗涣髂阕x過(guò)的神話故事。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：能說(shuō)會(huì)道。
一 交流展示。
交流收集的贊頌讀書或贊頌書的名言警句。
二 談話導(dǎo)入新課。
書帶給我們快樂(lè)，帶給我們思索，是我們成長(zhǎng)的階梯，是我們要好的朋友。我們是怎樣對(duì)待他們的？
三 欣賞“藏書角”的課件，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，打開(kāi)學(xué)生的思路。
四 引導(dǎo)學(xué)生看書、讀題。
把握這次說(shuō)話的主題與基本要求。
五 自己準(zhǔn)備、練說(shuō)。
先對(duì)照提示一道題一道題地說(shuō)，再把三道題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
六 小組交流介紹。
要求：１說(shuō)的同學(xué)要使用普通話，說(shuō)的內(nèi)容要有條理。
２聽(tīng)的同學(xué)要邊聽(tīng)邊想邊記，想象他介紹的藏書角的樣子，記下他介紹時(shí)，使用的好語(yǔ)句。沒(méi)聽(tīng)明白的地方，可以問(wèn)一問(wèn)。
�。诚茸约簻�(zhǔn)備以下四方面的談話內(nèi)容，再說(shuō)給全組同學(xué)聽(tīng)。
�、倌阌卸嗌賵D書？你怎樣保存這些圖書？
②你的藏書角是怎樣布置的 ，藏書角里都有哪些書，這些圖書怎樣分類？
�、勰愕牟貢窃趺绰e累起來(lái)的？在藏書的過(guò)程中，哪件事情給你留下深刻的印象？
�、茉谀愕牟貢校阕钕矚g哪些書？說(shuō)說(shuō)理由。
五 評(píng)一評(píng)，誰(shuí)說(shuō)的最好，誰(shuí)的藏書角布置的最有新意。
六 組織活動(dòng)，進(jìn)行交際。
舉辦藏書角博覽會(huì)。
參賽須知：
１ 要有三人推薦，方可報(bào)名參加。
�。恳幻麉①愅瑢W(xué)要快速找三名同學(xué)向他們介紹自己的圖書角。想一想，你怎樣用熱情誠(chéng)懇的態(tài)度，得體生動(dòng)的語(yǔ)言，贏得同學(xué)的認(rèn)同。這樣他們才可能推薦你。）
�。病∪瑢W(xué)要介紹自己推薦的理由，每人至少說(shuō)三句話，且不可重復(fù)。
（可以商量一下，三人怎樣從不同角度介紹，不清楚的地方多問(wèn)一問(wèn)。）
�。场≡u(píng)委會(huì)同意后（全班同學(xué)都是評(píng)委，可舉手投票，過(guò)半數(shù)即可）參賽者用“藏書角的自述”的形式介紹自己的藏書角。
�。础≡u(píng)委進(jìn)行投票，評(píng)出本屆“十佳藏書角”。
�。怠≡u(píng)委討論獲獎(jiǎng)的理由，寫出獲獎(jiǎng)評(píng)語(yǔ)。（引導(dǎo)學(xué)生從圖書角設(shè)計(jì)新穎，實(shí)用、美觀的角度，評(píng)判藏書角；從語(yǔ)言流暢、生動(dòng)、介紹全面、具體上評(píng)判表達(dá)的能力）
�。丁楂@獎(jiǎng)?wù)�、推薦者頒發(fā)證書及獎(jiǎng)品。
七 課外擴(kuò)展。
參賽作品進(jìn)行展示。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：筆下生輝。
一 師生談話，導(dǎo)入新課
上一節(jié)課，同學(xué)們情緒高昂，討論激烈。有的同學(xué)沒(méi)機(jī)會(huì)說(shuō)；有的同學(xué)說(shuō)的不夠盡興；有的同學(xué)在別人的啟發(fā)下又有新的想法想說(shuō)。由于時(shí)間有限，大家很遺憾�，F(xiàn)在你們還有向別人介紹展示的愿望嗎？
我們可以寫出來(lái)，寫一寫可以梳理我們的思維，促使我們深入的思考，及時(shí)歸納我們的體會(huì)與收獲。我們的習(xí)作可以不受時(shí)空的限制，隨時(shí)與同伴交流與欣賞，它將成為我們成長(zhǎng)的記錄。今天我們一起寫一寫你和書的故事。
二 引導(dǎo)讀書，明確目標(biāo)
�。薄∽杂勺x書，明確“寫什么”的問(wèn)題。
２ 與同桌交流自己與書的故事。（如：購(gòu)書、借書、讀書、包裝書、抄書、 修補(bǔ)書時(shí)所發(fā)生的事情。也可以寫自己和小書架或小書柜、小書箱的對(duì)話。還可以夸夸自己的小書架或小書柜、小書箱。也可以寫讀書活動(dòng)中的見(jiàn)聞）
三 自讀“觀察與思考”，
四 明確習(xí)作的要求。
１ 如果選擇寫一件自己和書之間發(fā)生的事，要注意把印象最深刻的部分寫具體。
２ 如果是選擇寫小書架，就要先觀察自己的小書架，看看它的樣子、結(jié)構(gòu)、有多少書，都是些什么書，然后在動(dòng)手寫，字里行間要流露出你對(duì)它的贊美與喜愛(ài)。
五 學(xué)生自由習(xí)作。
六 同桌互相交流、欣賞。（讀一讀，改一改。）
七 把自己的習(xí)作推薦給父母看，請(qǐng)他們欣賞評(píng)價(jià)。與他們分享習(xí)作的快樂(lè)。
