教學目標：

　　1、鞏固學過的部分多音字的讀音，感受漢字的有趣。

　　2、改寫句子，體會不同句式的表達效果。

　　3、背誦古詩，增加語言積累，感受中國古代詩歌的音律美。

　　4、閱讀短文《葡萄溝》，逐步提高閱讀水平。

　　5、增強環(huán)保意識，培養(yǎng)口語交際能力。

　　6、初步學習按一定的順序記敘一件事情的方法。

　　教學重點：加強語言積累，提高閱讀水平，培養(yǎng)交際能力，學習習作方法。

　　教學難點：培炎口語交際能力，學習按一定的順序繼續(xù)一件事情的方法。

　　教學時間：三課時

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：

　　語海暢游、積少成多、閱讀平臺。

　　教學過程：

　　一、激發(fā)興趣，導入新課

　　同學們，歡迎大家來到美麗的語文百花園，這里有有趣的漢字，春天的古詩，迷人的葡萄溝，在這里，我們還可以當一位綠色小衛(wèi)士，開展綠色行動，實現(xiàn)自己的夢想。你們愿意與我一起走進語文百花園嗎？

　　二、暢游語海，體驗趣味

　�。ㄒ唬�漢字真有趣yàn（吞咽）

　　1、出示第一個多音字：咽

　　yè（嗚咽）

　　自己讀一讀這個字及其組詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。ㄒ龑�學生體會在我們的漢字中，有一部分字一字多音，讀音不同，導致它的意思也不一樣，讓學生體會到多音字的有趣）

　　2、像這樣的漢字在我們的漢字中還有很多，例如，種、惡、干（依次出示這三個字的讀音）

　　3、自己讀一讀，在書中的括號中根據(jù)不同的讀音組出詞語。

　　4、引導交流評議，訂正錯誤。

　　5、引導學生根據(jù)不同的讀音組出更多的詞語，并互相評價，糾正錯誤。

　　例如：種：zhònɡ種地、種植、種花、耕種

　　zhǒnɡ種類、種子、播種、選種

　　6、你還知道哪些多音字？引導學生進行多音字的拓展復習，對以前學習過的多音字進行復習總結(jié)。

　�。ǘ�）仿照例子，改寫句子。

　　1、教師引入：在我們的漢語中，不光漢字有這么多的趣味，就連句子也很有意思。請你讀一讀下面的句子，說說你能從中感受到什么？

　　例：又黏又稠的石油粘住了海鷗的羽毛。

　　海鷗的羽毛被又黏又稠的石油粘住了。

　　2、學生讀句子后談自己的感受。（讓學生在讀悟的過程中體會到：這兩句話的意思是一樣的，但是表達的方式是不一樣的，從而體會到在漢語中，有時候同樣的意思可以用不同的句式來表達。）

　　3、學生完成練習，集體評議。

　　大風刮斷了樹枝。

　　4、補充練習。

　�。�1）春風吹綠了小草。

　�。�2）媽媽做好了晚飯。

　　三、讀背古詩，積少成多。

　　1、自由讀古詩，認識字詞，不會的字可以查字典解決。

　　2、充分朗讀，把古詩讀正確，流利。

　　3、教師引導學生說說古詩的意思，對學生理解上的偏差，教師及時進行糾正。

　　詩的前兩句是寫景，描寫了鄉(xiāng)村的自然風光：山野遍綠，杜鵑聲聲，細雨蒙蒙。第三句承上啟下，由寫景過渡到寫人，最后一句集中寫了農(nóng)家緊張的勞動。全詩大意是：山野里到處綠油油的，漲滿的河水映著天光，白茫茫的一片，杜鵑聲聲啼叫，細雨像霧一樣；鄉(xiāng)村的四月已經(jīng)進入農(nóng)忙時節(jié)，閑人很少，農(nóng)婦剛采罷桑葉，又去插秧種田。

　　4、學生邊朗讀，邊想象詩中所描繪的景象，熟讀成誦。

　　5、學生試著根據(jù)詩意畫一幅雨中采桑插秧的圖畫，全班交流展示。

　　四、閱讀短文，提高能力。

　　1、自由讀短文，不會的字詞自己查字典解決。

　　2、同桌互相交流，說說你通過自己讀書認識了哪些字，理解了哪些詞語。

　　3、默讀課文，提出自己不理解的問題。

　�。ㄔ趯W生提問的基礎上重點理解：五光十色，熱情好客，陰房等詞語的意思，在理解的過程中要注意結(jié)合上下文的內(nèi)容，讓學生在讀書中理解、感悟。）

　　4、自由讀課文，想想為什么課文中說：葡萄溝真是個好地方。

　�。ㄒ龑�學生體會：葡萄溝的葡萄和葡萄干特別有名，葡萄溝的老鄉(xiāng)也特別熱情好客。）

　　5、自由練習朗讀，讀出作者對葡萄溝的熱愛和贊美之情。

　　6、開展朗讀比賽，讀出自己的感情。

　　7、把課文中好的詞語和句子摘抄在自己的采蜜本上。

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：能說會道。

　　一、激發(fā)興趣，導入新課。

　　1、播放短片。（短片的內(nèi)容是：社區(qū)、校園中飄動的紙片和塑料袋，田野、村莊亂倒的垃圾等被破壞的環(huán)境。）

　　教師：同學們，看了短篇以后，你有什么樣的感受？（請學生自由來談自己的感受。）

　　2、那么，當我們走進社區(qū)、校園、村莊、田野、公園來欣賞美麗的風景的時候，還應該做一些什么呢？（學生自由發(fā)言，談自己的建議。）

　　3、教師：那么，就讓我們行動起來吧！當一名光榮的綠色小衛(wèi)士，開展保護家園的活動。

　　二、引導學生選擇開展適合的活動。

　　1、小組交流討論：你們打算開展什么樣的活動？

　　2、小組匯報自己的討論結(jié)果。

　　教師結(jié)合書中的泡泡圖，引導學生確定好自己小組的活動內(nèi)容。

　�。�1）給花草澆水

　�。�2）每人負責管理一棵小樹

　�。�3）做幾塊保護環(huán)境的宣傳牌

　　（4）編寫一些生動活潑的環(huán)保提示語

　　三、交流自己參加綠色行動的經(jīng)過和體會。

　　1、小組內(nèi)交流經(jīng)過和體會。

　　要求：

　　（1）聲音不要太大，讓本小組的人聽清楚，又不影響其它的小組。

　�。�2）要把自己參加活動的經(jīng)過和體會說清楚。

　　2、小組推薦代表在全班發(fā)言。

　　要求：

　�。�1）聲音要洪亮，讓同學們聽清楚。

　�。�2）交流時，要把自己參加活動的經(jīng)過和體會說清楚，還要認真聽別人的發(fā)言。

　　（3）全班評議：誰是最優(yōu)秀的綠色小衛(wèi)士。

　　第三課時

　　教學內(nèi)容：筆下生輝。

　　一、師生交流，導入新課

　　上一節(jié)課，同學們講了自己參加綠色環(huán)�；顒拥慕�(jīng)過和體會，講得很好，但是由于時間有限，有些同學可能還沒有盡興。不過沒有關(guān)系，除了說以外，我們還可以把自己的經(jīng)過和體會寫出來，讓更多的人看到。你們有興趣嗎？

　　二、引導學生讀書，明確寫作的基本要求。

　　1、自由讀書中的要求，說說你讀懂了什么？

　　2、引導學生思考：

　�。�1）在參加“綠色行動”的活動中，你印象最深的情景是什么？

　�。�2）在當時的情景中，人物有什么樣的動作和語言？

　　（3）你準備按照什么樣的順序來寫？

　　三、教師引導學生就以上的問題進行交流討論。

　　明確：在作文的過程中應該選擇自己印象最深刻的情景來寫，要抓住人物的動作和語言來寫，同時要按照一定的順序來寫。

　　四、學生自由完成習作。

　　五、小組內(nèi)互相交流、評改。

　　方法：四人為一個小組，互讀、互評、互改。（每人要讀三篇，改三篇）

　　六、把自己改后的習作在全班進行交流，請同學們欣賞評價。