教學(xué)要求：

　　1．通過教學(xué)，使學(xué)生了解各種奇異的植物，激發(fā)觀察、研究植物的興趣，開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。

　　2．能借助拼音，認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。讀出句子的語氣。

　　3．學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“奇異、植物園”等詞語的意思，積累詞語13個(gè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解課文按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換記敘的方法；體會(huì)文中人物說話的語氣，并能恰如其分地表達(dá)。

　　難點(diǎn)：課文的表現(xiàn)手法是先寫“奇異”的現(xiàn)象，然后敘述“奇異”的原因。從而體會(huì)到這種設(shè)立懸念的寫作方法，更能烘托出植物的奇異。

　　課前預(yù)習(xí)：自學(xué)生字，讀通課文，了解大意。

　　教學(xué)過程：

　　一、引題釋題

　　今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文《奇異的植物世界》。（板書：奇異的植物世界。）

　　l．指導(dǎo)讀課題

　　（引導(dǎo)學(xué)生采取不同的讀法，在讀的過程中，教師相機(jī)指導(dǎo)，讀出不同的感受。）

　　2．誰能把這個(gè)課題解釋一下：

　　“奇異”，奇怪、特別。是說奇怪特別的植物世界。

　　3．這篇課文告訴我們小星和同學(xué)們到植物園去，看到了哪些奇異的植物？默讀回答，并出示表格：

　　植物名參觀順序所見所聞的現(xiàn)象原因

　　哈哈樹

　　電花

　　蠟燭樹

　　醉草

　　捕蠅草

　　水笛荷

　　二、自由朗讀課文，指名分節(jié)朗讀，檢查讀通情況

　　三、理清文章結(jié)構(gòu)

　　文章哪幾節(jié)是寫參觀植物園的經(jīng)過？（2-7節(jié)）

　　師引讀：第一節(jié)交代了參觀的地點(diǎn)——植物園，參觀者——小星和同學(xué)們，向?qū)?mdash;—農(nóng)藝師李叔叔。

　　師：第8節(jié)以感嘆句“多么奇異的植物世界��！”點(diǎn)明課題，總結(jié)全文。

　　四、以表格為切入口，理解課文內(nèi)容

　　1．了解課文敘述的順序

　　默讀第二段，劃出表示地點(diǎn)變化的詞語。

　　出示：走進(jìn)植物園→花棚那兒→小路旁→草地上→水草地→荷花池旁。

　　2．默讀課文，分小組用三種符號(hào)分別劃出表中答案。

　　3．集體交流：

　　植物名參觀順序所見所聞的現(xiàn)象原因

　　哈哈樹走進(jìn)植物園聽到“哈哈”大笑聲風(fēng)吹

　　電花來到花棚那兒碰到葉，就像觸電帶電

　　蠟燭樹走到小路旁看到蠟燭似的東西點(diǎn)火就像蠟燭一樣亮

　　醉草走到草地上嚼小草，就像喝了酒草葉里含酒精

　　捕蠅草來到水草地爬到草葉上，葉子閉合起來，小蟲被吃捕蠅草

　　水笛荷來到荷花池邊聽到笛聲風(fēng)吹干花膜，就發(fā)笛聲

　　說說小星和同學(xué)們參觀植物園的順序及各處所見的現(xiàn)象和原因。

　�。�1）自己試說（2）同桌互相說（3）指名說

　　4．理解過渡句。

　　找一找，每一個(gè)地點(diǎn)，作者用了哪些句子過渡，請(qǐng)你用橫線表示出來。并想一想它們?cè)谏舷挛闹衅鸬绞裁醋饔�。（連接上文，引出下文。）

　　五、自由讀課文，體會(huì)文中說話人的語氣。

　　課文的重點(diǎn)段寫出了植物的奇異及其原因。文中李叔叔的話語，使孩子們茅塞頓開，更加引起了大家的興趣。”

　　1．自由讀課文

　　朗讀指導(dǎo)：

　　（1）讀好問句：“這兒明明沒有別的游客，哪兒來的笑聲呢？”“這是什么呀？”

　�。�2）李叔叔的話要讀得平和親切，符合人物的身份。

　�。�3）課文中有一些描寫人物情狀的詞語，要結(jié)合當(dāng)時(shí)人物的感情去讀。

　　2．指名讀。

　　六、總結(jié)

　　課文通過記敘小星和同學(xué)們參觀植物園，向我們介紹了六種奇異的植物，使我們仿佛親眼見到了種種奇異的現(xiàn)象，又了解了原因。倍感植物世界的奇異。

　　指導(dǎo)朗讀：多么奇異的植物世界�。。�總結(jié)全文且點(diǎn)題）

　�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生讀出不同的感受，讀出自己的理解。）

　　七、布置作業(yè)

　　1．繼續(xù)搜集有關(guān)奇異植物的資料，全班交流。

　　2．閱讀《植物的感情》、《院子里的悄悄話》