第二課時(shí)

　　(一)課時(shí)目標(biāo)：

　　讀懂課文內(nèi)容，通過對(duì)難句的理解，感受富蘭克林的勇于探索，敢于試驗(yàn)的精神。

　　(二)教具準(zhǔn)備：

　　小推車、小黑板

　　(三)教學(xué)過程：

　　教學(xué)過程

　　1．復(fù)習(xí)檢查：

　　指名讀詞語。

　　雷暴爆炸揭開鑰匙不足為奇

　　上帝推測(cè)斃殺驟然欣喜若狂

　　指名讀課文，集體評(píng)議。

　　2．細(xì)讀課文。

　�。�1）學(xué)習(xí)第1自然段。

　　指名讀，思考可用哪句話來概括這一段的意思。

　　為什么說它可怕？古時(shí)候人們把他看成什么？這說明什么？讀這段時(shí)應(yīng)用怎樣的語氣？

　　指導(dǎo)朗讀第1自然段。

　�。�2）學(xué)習(xí)第2-5自然段。

　　第2自然段：

　　介紹富蘭克林。

　　這段有幾句話，各是什么作用？介紹過渡段。

　　第3自然段：

　　富蘭克林觀察到雷暴與靜電有哪些相似之處？得出的大膽推測(cè)是什么？“人們熟知”指什么？人們的態(tài)度怎樣？什么叫“冷嘲熱諷”？指導(dǎo)朗讀。

　　第4自然段：

　　自讀討論富蘭克林做了個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)？這個(gè)風(fēng)箏特殊在哪里，怎樣放的，發(fā)現(xiàn)什么，心情怎樣？指導(dǎo)朗讀，復(fù)述內(nèi)容。

　　第5自然段：

　　這一自然段講什么？“震驚了世界”？（使世界上人們大吃一驚）“宣告”？（公開告訴人們）“無稽之談”？（沒有依據(jù)的話。）“天火之謎”已被富蘭克林解開，與第2自然段設(shè)問自答的內(nèi)容互相照應(yīng)，“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”震驚了世界，指導(dǎo)朗讀。

　　（3）你覺得富蘭克林是怎樣的人？齊讀第6自然段，說說在全文中起什么作用？指導(dǎo)朗讀。

　　3．總結(jié)課文。

　　這篇課文主要講了美國(guó)科學(xué)家富蘭克林為了揭開雷暴的秘密，在雷電交加的天氣進(jìn)行了風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)的事，贊揚(yáng)了富蘭克林勇往直前大膽探索的科研精神，說明了只有經(jīng)過精確細(xì)致的觀察、研究和試驗(yàn)，才能揭開大自然的奧秘。

　　4．練習(xí)用“推測(cè)”和“不足為奇”造句。

　�。�1）說說這兩個(gè)詞語的意思。

　�。�2）指名口頭造句，集體評(píng)議。

　�。�3）書面造句，寫在作業(yè)本上。

　　5．布置作業(yè)：

　　憑借段落大意復(fù)述課文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　25天火之謎

　　早就觀察大膽推測(cè)

　　決定實(shí)驗(yàn)--放風(fēng)箏--震驚世界

　　(四)教學(xué)反思：