第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫“拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、百發(fā)百中、扁鵲治病、無能為力”等詞語。

　　2.練習(xí)提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。體會(huì)不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和道理。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了射箭能手紀(jì)昌，這節(jié)課再來認(rèn)識(shí)一位古代名醫(yī)，他是誰呢？

　　多媒體慢慢播放故事或發(fā)下閱讀資料，學(xué)生閱讀，了解扁鵲其人：

　　有一次，扁鵲和弟子子陽、子豹等人路過虢國，虢太子恰好患病，病得很厲害，人們都以為他死了。為此，全國正舉行大規(guī)模的祈禱活動(dòng)，把國家大事都撂在一邊。扁鵲得知后，前去為虢太子醫(yī)治。扁鵲告訴國君，太子患的是“尸劂”（類似今天的休克或假死）。于是，扁鵲叫弟子子陽磨制針石，在太子頭頂中央凹陷處的百會(huì)穴扎了一針。過一會(huì)兒，太子就蘇醒過來。接著，扁鵲叫弟子子豹在太子兩脅下做藥熨療法。不久，太子就能做起來。再服二十天的湯藥，虢太子就完全恢復(fù)了健康。從此以后，天下人都知道扁鵲有“起死回生”之術(shù)。

　　生讀短文回答：故事中主要講的是誰，他是什么人？

　　小結(jié)：看來，扁鵲真不愧是神醫(yī)啊。就是這個(gè)神醫(yī)扁鵲，與蔡桓公之間發(fā)生了一個(gè)小故事，并廣為流傳。我們今天就來學(xué)習(xí)這篇寓言故事《扁鵲治病》。

　　二、自讀自悟，完成以下自學(xué)要求

　　1.讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。

　　2.邊讀邊思考：扁鵲幾次見蔡桓公？都說了什么？結(jié)果怎么樣？練習(xí)簡要地講述課文內(nèi)容。

　　3.把自己的疑問或?qū)懴伦约菏艿降膯⑹�，�?zhǔn)備與大家交流。

　　三、交流討論，練習(xí)有感情地朗讀課文

　　1.指名讀課文，注意指導(dǎo)讀好“蔡桓公、敷燙、骨髓”等詞語和第6自然段中扁鵲說的話：“皮膚病用熱水敷......”

　　2.指名講述課文的主要內(nèi)容。

　　3.交流討論。

　�。�1）交流學(xué)生的疑問。學(xué)生可能產(chǎn)生這樣的疑問：

　�、俦怡o是有名神醫(yī)，蔡桓公怎么會(huì)不相信他？

　　②明知蔡桓公不相信，扁鵲為什么還一而再再而三地去說？

　�、郾怡o為什么幾天前就跑到秦國去了？

　　結(jié)合學(xué)生的疑問，結(jié)合討論，體會(huì)蔡桓公根本沒有覺察到自己有病，所以不相信扁鵲的話；而扁鵲出于醫(yī)生的醫(yī)德才一次又一次去提醒蔡桓公治病，當(dāng)他覺得自己無法治療時(shí)，跑到秦國，是出于自己安全的考慮。

　　相機(jī)指導(dǎo)讀好扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度。扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度要結(jié)合揣摩他們的心理讀好。扁鵲的話要誠懇耐心。

　　如：扁鵲第二次來看蔡桓公之前是怎么想的？第三次呢？第四次呢？

　　蔡桓公聽了很不高興，沒有理睬他。“他心里會(huì)怎么想？

　　“蔡桓公聽了非常不高興。”他心里會(huì)想什么？

　　“蔡桓公覺得奇怪，派人去問他。”蔡恒公會(huì)怎么想，怎么說？

　　蔡桓公渾身疼痛，派人去請(qǐng)扁鵲給他治病。“此時(shí)渾身疼痛的他，又會(huì)怎么想

　　（2）交流受到的啟示。

　　在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師可相機(jī)點(diǎn)撥：蔡桓公本為患的是皮膚上的小病，怎么會(huì)要人命呢？使學(xué)生體會(huì)到防微杜漸，聽取別人正確的意見，不能諱疾忌醫(yī)，固執(zhí)已見等道理。

　　（3）如果能夠跨越時(shí)空，你想對(duì)蔡桓公說什么？用幾句話寫下來，想想蔡桓公聽了你的話會(huì)說什么？也用一兩句話寫出來。題目可用《跨越時(shí)空的對(duì)話》。

　　例文：

　　跨越時(shí)空的對(duì)話

　　我：蔡桓公，雖然你是國君，又快死了，我還是忍不住要說你兩句：扁鵲是那樣著名的醫(yī)生，你怎么把他當(dāng)庸醫(yī)一樣看呢？怎么懷疑他想顯示自己的高明呢？他幾次提醒你，你怎么就那么固執(zhí)地認(rèn)為自己沒病呢？小病終于因沒有及時(shí)治療成了不治之癥，這都怪你自己��！我想你一定也在后悔吧！

　　蔡桓公：唉，你批評(píng)得沒錯(cuò)。我快死了，沒別的愿望，只希望大家從我的事中吸取教訓(xùn)吧！那個(gè)詞叫什么？對(duì)，叫”防微杜漸“吧！

　　四、認(rèn)讀生字，抄寫字詞

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　對(duì)比記憶：“腸、燙、湯”的字形。

　　蔡，“祭”的第五筆是“フ”第六筆是捺。

　　教后記：學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和道理。