設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，從作者生動的描寫中想象畫面。重視學(xué)生語言的積累，強化口語表達和寫作實踐。語文學(xué)習(xí)的重要目的就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言。言語訓(xùn)練是語文學(xué)習(xí)的必要途徑，因此對口語交際、習(xí)作等進行精心設(shè)計，讓學(xué)生在聽說演寫的實踐中切實感受語言，學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語言。
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)生詞，做到讀準(zhǔn)字音、明了字意、書寫規(guī)范。
2．了解童話故事的特點；感受童話故事給我們帶來的樂趣；
3．積累詩中優(yōu)美的詩句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，為學(xué)生創(chuàng)作童話提供參考。
4．激發(fā)學(xué)生喜歡讀童話故事的興趣，并養(yǎng)成邊讀邊想的閱讀習(xí)慣。
5．會抓住童話的特點編、寫童話；
6．發(fā)揮自己的想象才能，展示自己在童話故事方面的收獲。
教學(xué)重點
復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)生詞、了解童話的特點
教學(xué)難點
激發(fā)學(xué)生編寫童話故事的興趣。
課前準(zhǔn)備
1、課件（童話片段）、音樂。
2、課前有關(guān)童話的資料。
教學(xué)時間：5課時
教學(xué)過程
第一課時
詞語盤點
一、回憶本單元學(xué)過的生字詞，指名說
出示課題：詞語盤點
二、讀讀寫寫
1、讀準(zhǔn)詞語
1）學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音。
2）多種形式讀詞交流、反饋
2、讀懂詞語
1）分小組說說：你讀懂了哪些詞語？還有什么不懂的，同學(xué)交流
2）全班交流、挑詞造句
3、聽寫練習(xí)
三、讀讀記記
1、自由朗讀、記憶
2、交流記憶方法
3、齊讀
4、拓展展示課外收集的好詞，與同學(xué)分享
第二課時
我的發(fā)現(xiàn)和日積月累
（一）激趣導(dǎo)入
1、課件示學(xué)生熟悉的童話人物，說說最喜歡誰，為什么？
2、美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。其實呀，童話故事的編寫是有一定規(guī)律的，小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些，我們來看看吧。
�。ǘ┪业陌l(fā)現(xiàn)
1．讀小林和小東的對話，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、回顧讀過的童話書和課前收集的資料，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？
3、全班交流，
4、老師歸納簡要介紹。
�。ㄈ┤辗e月累
1．讀詩歌（自由讀、小組內(nèi)輪讀）
2．談詩歌的意思（小組交流理解重點的或難以理解的句子。）
3．有感情地讀。（男女合作讀、表演讀、配樂讀）
（四）拓展閱讀
1、你們還知道哪些童話故事呢？
2、課件出示短文，自由讀，大家辨別一下這是不是童話。
第三課時
口語交際和習(xí)作
一、談話導(dǎo)入
本單元，我們一直在學(xué)童話，我們已經(jīng)掌握了童話的特點�；貞浺幌�，童話有哪些特點？
二、小組內(nèi)講童話故事，選出最佳故事大王
三、請每組的故事大王上臺講，集體評議，選出班級的故事大王
四、編寫童話
1．根據(jù)童話的特點和讀過的童話故事，自己選擇幾種動物或幾件物品，以它
為主人公，想象一下，它們之間可能會發(fā)生一些什么事，編成一個故事寫下來。
2．同桌互讀互改
3．抽生上臺讀遍的故事，集體評改。
4．自評自改或互改。
5．謄寫。
第四課時
一、評講和修改
1、寫好了的同學(xué)把自己的童話念給你的好朋友聽，請他們給你提意見。
2、小組內(nèi)交流自己寫得最精彩的部分
3、全班交流，及提出修改的意見
4、修改自己編寫的童話。
二、制作小組的童話故事集，
三、作業(yè)
1．寫出自己所看過的童話故事書。
2．辦童話故事的墻報。
第五課時
展示臺
一、導(dǎo)入：這單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，先請同學(xué)們看看教材中幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展示。相信同學(xué)們的收獲一定比他們更多，讓我們一起來交流、交流，展示、展示。
二、分組展示學(xué)習(xí)成果。（小組表演自己編寫的童話故事）
三、組織參觀學(xué)習(xí)成果展。
四、評價，評出最佳演員和最佳編寫的童話，然后把評價情況裝入“成長記錄袋”
