設(shè)計(jì)理念
讓孩子們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的過(guò)程中復(fù)習(xí)鞏固本單元的知識(shí)，在合作探究的過(guò)程中碰撞火花，培養(yǎng)能力。其間穿插了讓詞語(yǔ)回家、開(kāi)火車等活動(dòng)，使實(shí)踐活動(dòng)充分而有效。
教學(xué)目標(biāo)
1?通過(guò)本次“積累與運(yùn)用”的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音和本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2?通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、參與競(jìng)賽等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1?復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字及生字帶出的二字詞、四字詞，積累詞語(yǔ)。
2?建立句子的概念，樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)進(jìn)行寫詞、寫句子。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：1?相關(guān)的詞語(yǔ)卡片，“讀讀背背”CD。
2?反映古詩(shī)《畫雞》意境的大掛圖或投影片。
學(xué)生：相關(guān)的注音字卡。
教學(xué)過(guò)程
一、玩游戲，復(fù)習(xí)拼音
1?小朋友，漢語(yǔ)拼音很講究讀音正確�，F(xiàn)在，老師和你們做個(gè)游戲，比一比誰(shuí)的耳朵最靈。老師說(shuō)一組字，你們比較它們的讀音有什么不同。（讓學(xué)生自主地正確地區(qū)別平翹舌音、前后鼻韻。引起重視，自主讀準(zhǔn)字音。）
2?每個(gè)學(xué)生拿出自己做的注音字卡，用自己喜歡的方式練習(xí)讀，要求讀準(zhǔn)字音。
3?同桌互相檢查自讀情況，幫助糾正讀音。
4?全班采取指名、分組、開(kāi)火車等形式賽讀。
5?表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。
同學(xué)們，這些字你們都讀得非常正確，還有一些字你們認(rèn)識(shí)嗎？看看誰(shuí)認(rèn)的字多。
二、比一比，誰(shuí)認(rèn)的字多
1?分別出示比賽的內(nèi)容“你還認(rèn)識(shí)我嗎”和“自主識(shí)字園地”。
2?讀給自己的好朋友聽(tīng)，并請(qǐng)他評(píng)一評(píng)，自己認(rèn)識(shí)多少個(gè)字、多少個(gè)詞。不認(rèn)識(shí)的字、詞做上記號(hào)，請(qǐng)好朋友教教。
3?指名匯報(bào)讀。
4?全班齊讀“你還認(rèn)識(shí)我嗎”。
5?通過(guò)讀詞，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
6?指名回答，師相機(jī)引導(dǎo)。
7?比一比記詞語(yǔ)，看誰(shuí)記得又多又快。生自由識(shí)記。
8?能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？用你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。
9?小組內(nèi)交流，班內(nèi)匯報(bào)。
10?誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)和句子之間的關(guān)系？指名回答。
11?小結(jié)引入下一個(gè)環(huán)節(jié)：剛才同學(xué)們說(shuō)的句子都是由許多詞語(yǔ)組成的。如果我們把句子中的詞語(yǔ)順序打亂，同學(xué)們還能把句子整理出來(lái)嗎？
三、游戲：幫詞語(yǔ)回家，建立句子的概念
1?請(qǐng)七位小朋友帶著詞語(yǔ)卡片到講臺(tái)上，其余小朋友幫他們找到家。要求組成的句子通順，不漏字，不加字。
2?生自主思考，并試著讓詞語(yǔ)回家（說(shuō)一說(shuō)或?qū)懴聛?lái)）。
3?生匯報(bào)，并上臺(tái)將七位帶詞語(yǔ)卡片的小朋友帶回家。學(xué)生評(píng)議。
4?總結(jié)學(xué)習(xí)情況，找出出錯(cuò)的原因，再把整句話讀一讀。
5?指導(dǎo)正確寫句子的方法。
�。�1）初讀詞語(yǔ)，初步建立“誰(shuí)干什么”或“什么怎么樣”的印象。
�。�2）再讀詞語(yǔ)，進(jìn)一步建立“誰(shuí)怎樣干什么”或“什么在哪里怎么樣”等印象。
�。�3）檢查句子是否通順，是否漏字和加字。
（4）將句子寫下來(lái)。
6?出示一組詞語(yǔ)，學(xué)生練習(xí)寫句子，看能寫幾個(gè)。
7?學(xué)生互相展示、交流。
四、讀讀，猜猜，玩玩
1?生自讀謎語(yǔ)。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2?全班齊讀。
3?放CD，生跟讀，并自己做動(dòng)作，猜謎語(yǔ)。
4?猜出謎底（蜻蜓），指名說(shuō)說(shuō)是怎樣猜出來(lái)的。（根據(jù)外形特點(diǎn)、本領(lǐng)特點(diǎn)。）
5?蜻蜓有什么本領(lǐng)呢？它能為人類做什么？
6?你還了解哪些會(huì)捉害蟲的動(dòng)物？（學(xué)生根據(jù)生活積累及收集的資料自由發(fā)言。）
7?熟讀，用自己喜歡的方式背誦。
五、懸念引入，學(xué)習(xí)古詩(shī)
1?師談話：前面，我們了解了蜻蜓為人類做出的貢獻(xiàn)。我們的身邊還有許多美麗、可愛(ài)的小動(dòng)物，它們用自己的本領(lǐng)默默地為人類做著貢獻(xiàn)。老師說(shuō)詩(shī)句，請(qǐng)同學(xué)們猜猜是什么動(dòng)物。（猜出是公雞。）
2?出示掛圖，請(qǐng)學(xué)生自主觀察。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫面描繪的公雞的外貌特點(diǎn)。
3?自讀古詩(shī)，邊讀邊想公雞的特點(diǎn)。
4?借助圖畫，采用自己喜歡的方式熟讀并背誦古詩(shī)。
5?匯報(bào)背誦古詩(shī)的情況。
6?你還能背誦哪些寫動(dòng)物的古詩(shī)呢？試著背給大伙聽(tīng)聽(tīng)。
六、讀一讀，和鴿子做朋友
1?激趣談話。師引導(dǎo)學(xué)生看窗外的天空，鴿群正振翅飛過(guò)。這些鴿子是人類的好朋友，它們又有什么本領(lǐng)呢？出示短文。
2?自讀短文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3?檢查讀短文的情況。指名讀短文，生評(píng)議，互相幫助。
4?熟讀短文。讀了短文，你了解鴿子有哪些本領(lǐng)？生反饋。
5?拓展：你還知道哪些關(guān)于鴿子的知識(shí)？生反饋。（信鴿可送信，鴿子是和平的象征等。）
6?再讀短文，整體感知。
