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2009-08-03 14:00:09 下載試卷 標簽:二年級 教案 語文
設計理念:
從語言文字入手,緊抓重點詞句,反復咀嚼,反復品位,反復朗讀,引領點撥學生把握詩歌美好的意境,提升感悟內(nèi)涵,以情以景感人,注重情感體驗,感同深受的與文本對話,入景,悟景,融景,升情。
教學目標:
會認12個生字,會寫“落”、“洗”兩個字。
想象江面美麗的夜景,了解航標燈的作用,激發(fā)對大自然的熱愛之情。
有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學準備:
課件(生字詞、重點句子、川江夜航的圖片)
教學重難點:
會認12個生字,會寫“落”、“洗”兩個字,有感情地朗讀和背誦課文,體會語言的生動美。
教學過程:
一、直入課題,引入新課
今天我們一起來學習第一課(齊讀:川江夜航),讀得真好,誰來讀讀這個字“航”,你能給它找找朋友,組組詞嗎?讀了題目,你明白了什么?(從題目中你知道是什么時候?),你還有什么不明白的嗎?
孩子們知道長江嗎?川江是長江中游的一段,這里江面狹窄,峽谷險峻,到處都有暗礁、險灘,就是白天船舶在這里行使都十分危險,那么夜晚在川江航行又會是怎樣呢?讓我們一起走進詩歌《川江夜航》吧!
二、自主識字,讀通課文
1、自由讀詩歌,遇到不認識的字請教一下頭上的拼音娃娃,多讀幾遍,讀準字音,讀通句子。
2.詩歌中的生字娃娃你都找到了嗎?請孩子們拿出鉛筆在詩歌中勾畫出來,邊勾畫邊大聲地跟同桌一起讀一讀吧。
3.檢查鞏固學生認字情況
。ㄕn件出示)我們的生字娃娃多頑皮啊,你看他們都躲在了這些小星星里,你能跟它交上朋友嗎?誰愿意來教大家讀讀?小老師教讀,檢查帶拼音生字的讀音。注意三拼音“標”、“漂”,后鼻音“影”“夢”等。給“黑”“夢”找找朋友,組詞。“盞”—你有什么好辦法記住它嗎?寫好“落”、“洗”兩字。(怎樣寫好這兩個字呢,誰來給大家提個醒)
開火車讀詞語(課件出示)
4.我們讓剛才認識的這些生字娃娃回到詩歌里,有信心把這首詩歌讀正確、讀通順嗎?誰愿意來讀一讀?你準備給我們讀哪一小節(jié)?你來讀,其他的孩子給你當評委!他讀得怎樣?
。ㄗx—正音—評)注意:疊詞—靜悄悄、小星星;“一”的變調(diào)—一片、一聲、一條條、一盞盞;輕聲---浪里漂、夢里、了
小結(jié):孩子們聽得認真,讀得也不錯,詩歌中的重疊詞、輕聲、“一”的變調(diào)(一片、一張、一聲、一條條、一盞盞)都讀得很棒,老師真為你們高興!
三、細讀課文,理解感悟
品讀第一節(jié)詩歌
我聽說啊,咱們班的孩子,讀書習慣也可好了,默讀能做到一點聲音也沒有,那咱們就試著來默默地讀讀詩歌的第一小節(jié)吧,看看你能讀懂些什么呢?
讓我們一起輕輕地讀一讀這一小節(jié)吧。讀了之后,你有什么感覺?(我感覺很黑、、、、靜、、----板書:天黑靜)你怎么感覺出來的?“睡”—睡覺了是怎樣的一種感覺呢?“靜悄悄”是怎樣的呢?
你能讀出那種感覺嗎?(個別讀)
夜晚江上萬物安睡,一片江水靜悄悄,多么的寧靜啊,讓我們看者大屏幕,再一次來讀讀,感受一下川江夜晚的靜謐之美。
品讀2、3小節(jié)詩歌
孩子們讀得真好,夜晚的川江是這樣的黑,這樣的靜,難怪就句古話說“川江自古不夜航”!隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展,全方位、全天候助航系統(tǒng)的建立,現(xiàn)在的川江-夜航了。c題),那又是怎樣的一番景象呢?讀讀2、3小節(jié)你就知道了,開始吧,自由讀讀!
你知道了什么?板書:(航標燈 亮)
。阏鏁x書、、你真棒、、)(夜航船 開)
“洗澡”,星星洗澡?那會是怎樣的一番景象呢?(天氣熱,引導學生聯(lián)系生活實際、、、)(很美---板書:美景)你能讀出那種景象嗎?分男女讀(閉上眼睛想一想,航標燈亮了之后,燈光閃爍,波光蕩漾的意境)(看大屏幕讀)
航班燈“招手”是在做什么?(燈光一閃一閃的,好象在招手、、、)你知道航標燈有什么作用嗎?(保證船只夜間航行安全。
汽笛聲聲“報平安”,它會說些什么呢?(帶著祝福讀一讀吧,、你的想象真豐富、、)
高山想到什么啊,連做夢都在笑呢!(以前沒有夜航船經(jīng)過,它是多么的孤獨啊,現(xiàn)在航標燈亮了,夜航船開來了,高山不再寂寞,不再孤單,它能不笑嗎?)讀出“笑”,----看屏幕品讀。
四、美讀詩歌,積累語言
現(xiàn)在就讓我們一起走進夜晚的川江去感受一下吧!(逐一出示圖片,教師美讀,生感受)
。ㄔ俅纬鍪緢D片,配樂生誦)讓我們再一次跟著音樂輕聲地誦讀,邊讀邊感受川江夜景的美吧!
點名誦讀(成果展示)
真不錯!孩子們,今天我們一起了解了川江夜航的情況(畫大括號),欣賞了川江夜晚的美景(畫大括號),讓我們回家去美美地把詩歌讀給爸爸媽媽欣賞吧!跟著爸爸媽媽一起到嘉陵江邊去感受一下江面夜晚的美景。
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