教學目標

　　1?學會本課生字，會寫課后的字，理解新詞，在閱讀中積累詞語。

　　2?能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解發(fā)明望遠鏡的故事。

　　3?逐步養(yǎng)成細心觀察、勤于思考的習慣和樂于創(chuàng)造的品質(zhì)。

　　教學重、難點

　　識字學詞，積累詞語，體會“生活處處有創(chuàng)造”。

　　教學準備

　　生字、詞語卡片，多媒體課件或掛圖，一塊老花鏡片和一塊近視鏡片。

　　教學時間

　　2課時

　　教學過程

　　一、質(zhì)疑導入

　　1?揭示課文題目，齊讀課文題目。

　　2?看到本課課文題目，你有什么疑問？(“玩出來的發(fā)明”發(fā)明了什么？)

　　3?現(xiàn)在，讓我們帶著這些問題，一齊來學習這篇有趣的文章吧！

　　二、初讀課文，認讀生字

　　1?教師：在課文里有一些陌生的漢字娃娃，大家有信心和它們成為好朋友嗎？現(xiàn)在，我們就去認識它們。這些陌生的漢字娃娃在課文里和大家捉迷藏呢，請小朋友借助漢語拼音自由地讀課文，一邊讀一邊把他們勾畫出來吧！

　　2?請大家在學習小組內(nèi)用各種方法和他們成為好朋友。

　　3?學生在小組內(nèi)交流，說說自己有多少好朋友（生字娃娃）。

　　4?找出容易讀錯的字，提醒大家。

　　5?遮掩生字一小部分，考考大家認不認識。

　　6?出示兩棵蘋果樹，摘下認識的字蘋果，分組摘，看誰摘得多。

　　7?教師：認熟了生字娃娃，你能讀通順課文嗎？再讀課文，注意讀準字音，不加字，不掉字。

　　(學生自由讀課文。)

　　8?提問：讀了課文，你知道這篇課文主要講了什么嗎？

　　三、精讀課文，體會感悟

　　1?自由讀課文，讀得正確、流利。

　　2?提出不理解的詞語共議。

　　3?釋疑解難。

　　教師：同學們提出的問題，現(xiàn)在有誰能回答了？并說說你是從哪兒知道的。

　　教師：那小男孩發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意把這一段的內(nèi)容表演給大家看呢？

　　教師指導表演，演示事件過程。

　　4?學習課文第3~5自然段。

　　分角色朗讀第3~5自然段。模仿爸爸的神態(tài)、語言、動作，體會爸爸充滿愛意的“責備”和小男孩“激動”的心情。引導評議。

　　教師小結(jié)：你們看，小男孩就是在游戲的過程中，發(fā)現(xiàn)了眼鏡的奧秘，爸爸根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)，通過反復實驗做成了世界上第一架望遠鏡，伽俐略由此發(fā)明了天文望遠鏡。這個故事讓我想起了牛頓，一次，一個蘋果從樹上掉下來砸在他頭上，他感到奇怪：為什么蘋果不往天上飛而往地下掉呢？經(jīng)過研究，他發(fā)現(xiàn)了“萬有引力定律”。

　　5?你讀了這個故事有什么感受嗎？

　　教師：如果你們都像這個小男孩一樣留心生活、觀察生活，大家還會發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。

　　6?你在玩耍的過程中有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？

　　四、識記生字，指導寫字

　　1?本課有8個生字要求會寫，你準備用什么方法記住這些生字？請說給你的同桌聽。(可用加一加、比一比、數(shù)筆畫等方法記生字。)

　　2?誰能幫這些生字娃娃找朋友？(擴詞練習。)

　　3?在這些生字朋友中你最有信心寫好哪些字？你覺得應(yīng)該提醒大家注意什么？

　　4?書寫生字，老師個別指導。

　　5?評價：同桌互評，集體賞評。

　　五、拓展延伸

　　課后收集關(guān)于發(fā)明的故事，利用活動課的時間，舉辦一個小小的故事會。