教學(xué)目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在恰當(dāng)?shù)姆諊�中學(xué)習(xí)古詩，品味古詩，體會(huì)古詩韻味及語言美，想象詩中的情境。

　　2、通過看畫面、聽音樂、查資料、講詩意，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，培養(yǎng)良好的觀察、口語表達(dá)、審美能力、自主學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)能力。

　　3、有感情的朗讀和背誦古詩，用自己的思維理解詩句的意思，并清楚表達(dá)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解詩句的意思，用自己的語言說一說；理解詩的意境，體會(huì)感情。

　　學(xué)習(xí)資源：

　　課件音樂實(shí)物投影字典資料畫紙

　　教學(xué)過程：

　　一、誦讀舊詩，激發(fā)興趣

　　古詩是我們中華民族文化寶庫中一顆耀眼的明珠，具有十分悠久的歷史。我們同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多優(yōu)美的古詩，誰愿意把自己最喜愛的古詩誦讀給大家聽？

　　二、匯報(bào)資料，進(jìn)入情境

　　1、今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首古詩（板書課題）鹿柴，柴在這里讀作zhai,齊讀題目。

　　2、通過查閱資料，你對(duì)詩人王維有哪些了解？

　　生各抒己見，師補(bǔ)充介紹：王維九歲就能提筆寫文章，二十一歲中了進(jìn)士，以后在朝廷當(dāng)官，他的才能與他的刻苦是分不開的，這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

　　3、了解了詩人，下面請(qǐng)大家隨著老師一起走進(jìn)鹿柴。（多媒體出示畫面，學(xué)生邊看畫面）在我國陜西，有一處風(fēng)景優(yōu)美的地方，那里群山環(huán)繞、山谷幽深，詩人王維游覽了這里，吟誦出了《鹿柴》。

　　二、學(xué)法指導(dǎo)，合作學(xué)習(xí)

　　1、書讀百遍，其義自見。我們學(xué)文章也好，還是學(xué)詩，都要多讀，讀可以分四步：點(diǎn)讀、朗讀、思讀、品讀。每一步我們都要怎樣讀？誰來說給大家聽。多媒體結(jié)合學(xué)生所說來一一出示。點(diǎn)讀：讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，整體感知全詩。朗讀：了解詩中詞語的意思，用自己的話說說。思讀：理解詩句的意思，提出不懂的問題。品讀：感悟詩情，有感情地朗讀全詩。

　　2 請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)讀古詩，注意生字的讀音。

　　3 請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的學(xué)法，可以查字典、看注釋、找資料，小組合作學(xué)習(xí)，解決詩中不懂的問題。

　　4 匯報(bào)：你們組解決了什么問題？讀懂什么就說什么。

　　5 有沒有不懂的地方？解決為什么"空山不見人而又但聞人語響"？（課件進(jìn)行演示，風(fēng)聲、水聲、鳥叫、蟲鳴，突出山中的幽靜）通常情況下，山中盡管看不見人，但并不是沒有人，也不會(huì)沒有聲音，可能會(huì)有風(fēng)聲、水聲、蟲鳴、鳥叫，這些詩中都沒有寫，只寫了人語響，這一陣人語響過后，空山又回到了萬籟俱寂的境界之中。我國古代的詩詞本來是用來詠唱的，但很難找到合適的音樂，現(xiàn)在老師這里有三首曲子，請(qǐng)你幫詩人王維挑選一首來唱這首詩。（多媒體放三段不同的音樂，學(xué)生聽）選好了嗎？為什么選這首？你打算帶著什么樣的語氣、感情來讀？總結(jié)：與大自然融為一體，對(duì)大自然的熱愛，恬淡幽靜。

　　6 下面請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行品讀，指名讀。最后一生配樂讀：其他學(xué)生閉眼想象，你看到了什么？聽到了什么？讀得這么美，能不能把它快速背下來，試著背一背。學(xué)生配樂試背。

　　三、畫一畫，吟誦詩詞

　　1、王維詩的一大特點(diǎn)是"詩中有畫"，請(qǐng)同學(xué)們按照你心中所想的，畫出你心中的山水鹿柴。投影展示。

　　2、你還積累了哪些寫景的古詩，誦讀給大家聽。

　　四、課外展示，受到感染

　　老師也給大家?guī)�來了一首王維的《山居秋暝》，聽老師來讀一讀。（欣賞師配樂朗讀）多媒體出示相應(yīng)的詩和畫面、音樂。

　　五、古詩是一塊美玉，愿你們走近它、欣賞它、領(lǐng)會(huì)它，課下去學(xué)習(xí)更多的古詩，送給大家一句話：世上無難事，只怕有心人。