教學(xué)目的

　　1．了解袁隆平為科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求和奉獻(xiàn)的精神，感受他的可親可敬。

　　2．閱讀課文，學(xué)會(huì)加小標(biāo)題。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)以抓主要內(nèi)容加小標(biāo)題的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　師生：搜集袁隆平的資料。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城是世界聞名的奇跡，可是，另外一個(gè)奇跡卻少有人知。你們知道是什么嗎？那就是我們僅用了占世界7%的耕地，養(yǎng)活了占世界22%的人口，而且惠及了全世界。

　　這偉大的奇跡是怎樣實(shí)現(xiàn)的呢？這完全依靠袁隆平為科學(xué)事業(yè)的認(rèn)真奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求。為此，國(guó)家重獎(jiǎng)了他。他是怎么獲得如此殊榮的呢？我們今天就來(lái)學(xué)一學(xué)雜交水稻之父——袁隆平爺爺?shù)墓适隆Ｒ�出課題，板書、齊讀課題。

　　二、交流資料，初步了解袁隆平

　　你們課前搜集了袁隆平爺爺?shù)南嚓P(guān)資料，現(xiàn)在分小組交流。說(shuō)說(shuō)通過(guò)這些資料，你對(duì)袁隆平有哪些初步的了解。（給時(shí)間讓學(xué)生充分交流）

　　三、自由讀文，運(yùn)用抓住中心句閱讀課文的讀書方法讀懂課文

　　1．自由讀課文，邊讀邊思考，你讀懂了什么？文中哪一句最能概括課文的內(nèi)容，體現(xiàn)文章的思想？請(qǐng)用筆勾畫出來(lái)，多讀幾遍，并寫出自己的體會(huì)。

　　2．交流讀文后的收獲。

　　教師出示主要問(wèn)題：袁隆平為什么學(xué)農(nóng)？雜交水稻是如何培育成功的？為什么說(shuō)袁隆平還是一位可親可敬的長(zhǎng)者？文章分為三部分，每部分的中心句是哪一句？請(qǐng)找出來(lái)做上記號(hào)。（讓學(xué)生圍繞主要問(wèn)題和中心句進(jìn)行交流，感受圍繞中心句展開(kāi)描述，使文章條理清晰的寫作特點(diǎn)）

　　3．結(jié)合閱讀感受和搜集的資料，說(shuō)說(shuō)你心目中的袁隆平爺爺是怎樣的一個(gè)人？

　　只要學(xué)生言之有理，言之成理，教師就給以鼓勵(lì)。對(duì)于說(shuō)得特別好的要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

　　4?你們能不能自己概括一下，試著給每個(gè)部分加上一個(gè)小標(biāo)題。

　�。�1）教師提示學(xué)生，小標(biāo)題要能反映這個(gè)部分的主要內(nèi)容，并且盡量簡(jiǎn)潔明了。

　�。�2）學(xué)生自己練習(xí)。

　　在學(xué)生練習(xí)加小標(biāo)題的時(shí)候，他們可能不那么盡如人意，教師要多引導(dǎo)，讓學(xué)生一次一次比較，在反復(fù)的練習(xí)和比較中逐漸懂得加小標(biāo)題的方法和技巧。或者讓有困難的學(xué)生以縮句的方式進(jìn)行，以達(dá)到減緩坡度、降低難度的目的。

　�。�3）全班交流，教師小結(jié)。

　　5．創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合搜集的資料和錄像，再次深入感受袁爺爺?shù)膫ゴ蠛涂捎H可敬。

　　播放袁爺爺領(lǐng)獎(jiǎng)的現(xiàn)場(chǎng)錄像，展示當(dāng)時(shí)新聞和媒體對(duì)袁爺爺?shù)母叨仍u(píng)價(jià)和贊譽(yù)，讓學(xué)生受到教育，受到鼓舞，激發(fā)他們?yōu)榭茖W(xué)獻(xiàn)身的激情和自豪感。隨后話鋒一轉(zhuǎn)：“有人說(shuō)袁隆平不過(guò)是種出了幾株水稻，不配受到這么高的贊譽(yù)，對(duì)此你怎么看？”在學(xué)生暢所欲言之后，教師有意讓學(xué)生聯(lián)系我國(guó)60年代自然災(zāi)害的資料，以及袁隆平培植雜交水稻的艱辛過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生感受袁隆平的偉大。

　　6．回顧全文，指導(dǎo)朗讀。

　　袁隆平爺爺多么偉大，相信大家的心里一定充盈著對(duì)他深深的敬仰與欽佩，請(qǐng)大家把這種感情融入朗讀中吧，選擇你喜歡的方式讀一讀課文。（指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象文中描述的情景）

　　四、拓展練習(xí)

　　學(xué)了本文，聯(lián)系生活學(xué)習(xí)實(shí)際，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)和生活？

　　五、回顧全文，讓學(xué)生用一句話概括全文