教學(xué)目標(biāo)

　　1. 抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文,感受老大爺?shù)拿篮眯撵`。

　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　理解“風(fēng)景是美啊,可是最美的還不是風(fēng)景”的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖,課文朗讀磁帶。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、質(zhì)疑導(dǎo)入,揭示課文題目

　　1.同學(xué)們,你看,這是一幅很簡(jiǎn)單的畫,你能用自己的話描述一下嗎?展示教學(xué)掛圖,賞析圖中風(fēng)景,感受這幅畫的簡(jiǎn)單和樸素。生看圖描述。

　　2.這是一幅簡(jiǎn)單的畫,為什么會(huì)放在“我”的習(xí)作的首頁(yè),讓我永久難忘?同學(xué)們想知道原因嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。板書：一幅難忘的畫

　　3.請(qǐng)同學(xué)們找一找,課文中哪一段是對(duì)圖畫的描寫。生齊讀第一段。

　　二、學(xué)習(xí)第2~10段,揭示文章主題

　　1. 賞析“美麗的風(fēng)景”。

　�。�1）我和媽媽來(lái)到了一個(gè)山明水秀的地方寫生。請(qǐng)同學(xué)們用筆勾畫出描寫“美麗風(fēng)景”的句子,我們一起來(lái)欣賞一下這美麗的景象吧!

　�。�2）利用教學(xué)掛圖幫助學(xué)生理解“連綿”、“清澈”、“粼粼”等詞語(yǔ)的意思。

　�。�3）小組討論,相互交流。

　�。�4）自由品讀,并想象畫面。

　　2. 感悟“老大爺美好的心靈”。

　　（1）我正要畫小木船時(shí),它卻劃走了,當(dāng)時(shí)我的心情怎樣?

　�。�2）當(dāng)我懊惱時(shí),出現(xiàn)了什么奇跡?我的心情又是怎樣的?

　�。�3）從小木船的變化,可以看出老大爺是個(gè)怎樣的人?小組共同討論,找出有關(guān)的句子體會(huì)。從“水波散開”、“準(zhǔn)確無(wú)誤”,看出老大爺技藝高超。從“居然劃回來(lái)了”、“別急,我等著”、“劃著小木船走了”可以看出老大爺真誠(chéng)善良的心靈。

　　（4）當(dāng)畫畫完時(shí),我的心情又是怎樣的?

　�。�5）這時(shí),媽媽是怎么說(shuō)的?勾畫出有關(guān)的句子自由讀一讀。

　�。�6）小組共同討論媽媽的話:“風(fēng)景是美啊,可最美的還不是風(fēng)景。”那最美的是什么?

　　3. 同學(xué)們,現(xiàn)在知道作者為什么喜愛這幅畫了嗎?生自由回答。

　　4. 師總結(jié)：一件事能給人帶來(lái)莫大的幫助,一個(gè)舉動(dòng)會(huì)讓人感動(dòng)不已。一位素不相識(shí)的老大爺,為了滿足“我”的心愿,主動(dòng)把船劃回來(lái),靜靜地等我畫畫到天黑,然后又默默地把船劃走了。“我”不能忘記老大爺帶給“我”的幸福和喜悅,是他美好的心靈點(diǎn)綴了山明水秀的風(fēng)景,讓人心明眼亮,豁然開朗。

　　三、配樂一齊朗讀全文,進(jìn)一步體會(huì)老大爺美好的心靈

　　四、拓展延伸

　　在小組內(nèi)交流自己最難忘的一件事或一件物。