教學目標

　　1?感悟擬人句，試著運用擬人句。

　　2?積累歇后語，感受漢語言文字的魅力。

　　3?能用普通話清楚、明白地介紹“假如我來當老師”的設想；能認真傾聽別人的發(fā)言，并能簡要轉述別人發(fā)言的主要內(nèi)容；能接納別人的不同意見，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。

　　4?能不拘形式地把自己的心里話告訴老師；能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　5?培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

　　教學準備

　　教師準備1~3篇有特色的習作范文。

　　教學時間

　　3~4課時

　　教學過程

　　一、溫故知新

　　1?孔子曾說過：溫故而知新。通過以前的學習，大家對“溫故知新”這個欄目已經(jīng)很熟悉了，你能用自己的話說說“溫故知新”的意思嗎？

　　2?讓我們一起走進“積累與運用（一）”的“溫故知新”，看看通過“溫故”能知道什么樣的“新”。

　　3?自由讀前三句，小組討論，找出共同點。

　　4?全班交流，前三個句子的共同點是：把事物當人來寫。

　　5?在這幾個句子中，把事物當人來寫有什么好處呢？（尊重學生的感悟，教師不作過多的講解。）

　　6?你能試著寫一寫這樣的句子嗎？完成書上第四句的練習。

　　7?你還能寫出其他這樣的句子嗎？鼓勵學生多寫。全班評議。

　　二、語海拾貝

　　1?自讀歇后語，讀得正確。

　　2?同桌互讀檢查，體會歇后語的意思。

　　3?用自己喜歡的方法，背誦歇后語。

　　4?全班交流：你還知道哪些你在課外了解到的歇后語？

　　5?歇后語有些什么用處？

　　6?試著說一段話，用上今天積累的某條歇后語。

　　三、開心一刻

　　1?自由讀一讀這則笑話。

　　2?用自己的話講一講這則笑話。

　　3?笑話不僅能讓我們開懷一笑，好的笑話還能給人們帶來一些啟示。你從這則笑話中得到了什么啟示？教師小結：同一個詞語在不同的語言環(huán)境中表達的意思也有不同，我們要聯(lián)系上下文理解詞語。

　　四、口語交際

　　1?同學們，我們的班級是一個溫暖的大家庭，在過去的三年多時間里，我們一起成長，一起快樂。你們還記得我們班曾開展過哪些有趣的活動嗎？

　　2?同學們的成長離不開老師的辛勤澆灌，在過去幾年的學校生活中，老師們在學習上是怎樣幫助你們的？在生活上又是怎樣關心你們的呢？

　　3?如果你來當老師你會怎么做呢？今天我們就以“假如我來當老師”為話題，進行口語交際的練習。

　　4?自主選擇，小組交流。

　　（1）教師出示本次交流的兩個小話題，學生自由選擇。

　　話題一：假如你是老師，你怎樣讓班上的活動更加豐富多彩？

　　話題二：假如你是老師，你在學習上怎樣幫助學生，在生活上怎樣關心學生？

　�。�2）根據(jù)所選話題，自由組成小組。先想一想，假如自己是老師會怎么辦，然后講給小組的同學聽。要求：說的同學要用普通話清楚、明白地介紹。聽的同學要做到認真傾聽。

　�。�3）小組商議，找出幾條最佳方法。要求：在商議時能接納別人的不同意見，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。

　　5?小組推薦，全班交流。

　�。�1）各小組推薦一名同學上臺交流。

　�。�2）全班評議。

　　6?教師小結。

　　同學們，今天這節(jié)課我們通過相互交流，暢談了“假如我來當老師”的設想，這也給老師很多的啟示。在交流中我們還懂得了與人交流時要大膽說，有條有理地說，要善于傾聽別人的發(fā)言，并能發(fā)表自己的意見。希望你們在今后的學習和生活中加強練習，成為能說會道的人。

　　五、習作百花園

　　1?同學們，最近經(jīng)常有同學找我談心，說出了自己的心里話。有的說自己與同學相處遇到了麻煩，很不開心；有的說班上應該多組織參加一些活動，以鍛煉同學們的能力；還有的說……非常感謝這些同學，把老師當知心朋友。這說明平時老師與同學們交流得還不夠。今天老師為大家創(chuàng)造一個機會，誠懇地希望同學們把藏在心中的話說出來。如果是高興的事，讓同學和老師共同分享；如果有什么不愉快的事，說出來會痛快一些，也許大家能為你解憂；如果有什么困難，就讓大家一起來想辦法解決。

　　2?了解本次習作的要求。

　　（1）指名讀習作要求。

　�。�2）說說什么是“心里話”。

　�。�3）這段話告訴我們從哪些方面來說心里話，向誰說。

　　3?你有些什么心里話想告訴老師嗎？全班交流，教師點撥選取典型習作材料。

　　4?寫作文的“說”不同于一般的告訴。在寫作之前，還要考慮清楚“對誰說”“為什么說”“說什么”“怎么說”。如果讓你把說的話寫成文章，你準備怎樣表達？（學生口述作文，教師指導。）

　　5?創(chuàng)設安靜環(huán)境，學生習作。

　　6?好作文是修改出來的。誰能說說修改作文有哪些方法？（增加、刪除、調整、改錯等。）

　　7?運用修改符號，自讀自改，養(yǎng)成良好的修改作文的習慣。

　　8?師生合作，當面評改，著重指導作文修改的方向和方法。

　　9?小組內(nèi)互評互改。引導學生在互評過程中，虛心聽取別人的意見，學習別人的長處。同時在評別人作文時自己要學會思考。

　　10?全班欣賞，取長補短。

　　六、自主閱讀園地

　　1?自主選擇合作伙伴和方法閱讀短文。

　　2?全班交流從故事中體會到了什么。

　　3?說說自己得到別人送來的掌聲后的心情。

　　4?勾畫并有感情地朗讀短文的最后一段，試著背一背。