教學(xué)目標(biāo)
1. 自主識字，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解“煩惱”、“覓食”等生詞的意思。
2. 品析美的詩句，了解秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美麗，產(chǎn)生對秋天的熱愛之情。
3. 有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字詞卡片，圖片、課件或?qū)嵨锏取?/p>
學(xué)生：搜集相關(guān)資料，了解秋天。
教材簡析
秋天微笑著走來，給我們帶來了輕柔的清風(fēng)、桂花的香氣，帶來了豐收的喜悅、動(dòng)物的歡歌，帶來了飄落的黃葉……王宜振的《秋天向我們微笑》這首詩通過對果實(shí)的成熟、動(dòng)物的活動(dòng)、黃葉的飄落和孩子們拾起黃葉悄悄珍藏的描寫，向我們展示了秋天的成熟、迷人和歡快，表達(dá)了作者對秋天的喜愛之情。
全詩6個(gè)小節(jié)，可分為兩部分。第1～5小節(jié)是第一部分，主要寫秋天的美麗景象與豐收的喜悅。第6小節(jié)是第二部分，主要寫孩子們拾起落葉珍藏，表達(dá)了對秋天的喜愛之情。
這首詩語言優(yōu)美，文字清新，充滿童心童趣。作者運(yùn)用擬人的表現(xiàn)手法，通過描寫景物的香味、情態(tài)、聲響、顏色，動(dòng)物的歡歌，孩子們的行為，讓讀者領(lǐng)略到了秋天的歡快明麗，對大自然的熱愛之情油然而生。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是品味詩句，了解秋天的特點(diǎn)，感悟“微笑”的內(nèi)涵；有感情地朗讀課文，背誦課文。
建議本課教學(xué)用1～2課時(shí)。
解讀與提示
* 第1～5小節(jié)是全文的重點(diǎn)，主要寫了秋天的美景與豐收的喜悅�？煞�4層來理解。
* 第1小節(jié)告訴我們秋天來到了，她帶來了涼爽的秋風(fēng)、桂子的香氣。教學(xué)時(shí)，抓住“秋風(fēng)抓一把桂子的香氣，輕輕地把它們涂掉”這兩行詩，通過自主閱讀、合作交流、朗讀和想象，體會(huì)秋天秋風(fēng)輕柔、桂子飄香的美麗情景。注意體會(huì)“抓”、“涂掉”這兩個(gè)動(dòng)詞的表達(dá)效果。“輕輕地”寫出了秋風(fēng)輕柔的特點(diǎn)。
“腳印”指夏季末尾的暑氣。
“涂掉”是去除了夏日的暑氣。
* 第2～3小節(jié)，主要寫了秋天的豐收景象：蘋果、葡萄、玉米、高粱成熟了。作者用擬人的手法，通過顏色的變化來表現(xiàn)它們的成熟，充滿了童趣。教學(xué)時(shí)，抓住“穿紅襖”、“披紫袍”、“舉著紅纓”、“紅著臉兒”這些詞語認(rèn)真品味，結(jié)合相關(guān)的圖片或課件，再通過有感情的朗讀，想象秋天的豐收景象。
* 第4小節(jié)主要寫小鳥、螞蟻的活動(dòng)。學(xué)習(xí)這一節(jié)時(shí)，注意品味“輕拋”、“看見”、“銜入”這些動(dòng)詞，邊朗讀邊想象小鳥、螞蟻活動(dòng)的情景，從而了解小鳥、螞蟻的生活習(xí)性，體會(huì)它們的動(dòng)態(tài)美。“快活的音符”既運(yùn)用了比喻，又運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫了小鳥發(fā)出叫聲時(shí)的快樂。“音符”指我們聽到的聲音。這一節(jié)的教學(xué)要注意讓學(xué)生通過有感情的朗讀，品味動(dòng)物的有趣、秋天的美麗。
* 第5小節(jié)主要寫黃葉飄進(jìn)大地媽媽的懷抱。要讓學(xué)生有感情地朗讀并想象黃葉飄落的情景，體會(huì)秋天的美。
* 第6小節(jié)描寫了在明麗的陽光照耀下，孩子們拾樹葉珍藏這一趣事，表現(xiàn)了孩子們對秋天的喜愛之情。注意引導(dǎo)學(xué)生品味“珍藏”一詞，感受孩子們對黃葉的喜愛蘊(yùn)涵著對秋天的喜愛、對大自然的喜愛。末句“秋天永遠(yuǎn)會(huì)向我們微笑”點(diǎn)題，詩意地表達(dá)了孩子們對秋天的喜愛之情。
* 識字寫字教學(xué)：本課生字字形較復(fù)雜，比如“嚷”、“纓”、“粱”、“釀”等字，要注意引導(dǎo)學(xué)生探究記字形的方法，交流把字寫美觀的策略。注意“襖”是“衤”旁，“粱”不要少寫了點(diǎn)，“釀”不要少寫了橫。“銜”與“街”的區(qū)別。
* 課后第1題：“秋天向我們微笑著走來，她給我們帶來些什么？”這一問在學(xué)習(xí)課文中完成，注意讓學(xué)生結(jié)合詩的內(nèi)容和生活實(shí)際回答。有感情地朗讀訓(xùn)練，要留給學(xué)生足夠的時(shí)間，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。
* 課后第2題：旨在通過品析表示動(dòng)作、顏色的詞，品析擬人句、比喻句等，感受本詩語言的美、秋景的美，從而達(dá)到鑒賞的目的，以便學(xué)以致用。
* 課后第3題：可讓學(xué)生在自主學(xué)會(huì)生字的基礎(chǔ)上聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語，并在學(xué)生記住詞語的基礎(chǔ)上聽寫。鼓勵(lì)學(xué)生造句時(shí)寫出形象生動(dòng)的句子。
* 小練筆可放在課后完成。先讓學(xué)生讀例文，體會(huì)例文語言的優(yōu)美；再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，口頭描寫自己心中秋天的美麗場景；最后落實(shí)到練筆上，實(shí)現(xiàn)口頭表達(dá)向書面表達(dá)的過渡。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用擬人、比喻等修辭手法和自己平時(shí)積累的好詞佳句，使語言更優(yōu)美。
教學(xué)設(shè)計(jì)參考
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題
1. 情景激趣。出示反映秋天的圖片或反映秋景的課件，配以輕音樂伴奏下的畫外音，初步感知秋景，激發(fā)孩子們對秋天的熱愛。
2. 揭示課題。
（1）板書課題：秋天向我們微笑。
（2）齊讀課題兩遍。
（3）談?wù)勀阕x了課題后知道些什么，還想知道些什么。
二、自讀課文，初步感知課文
1. 按自己喜歡的方式自由讀課文，圈畫生字新詞，借助拼音認(rèn)識生字，讀通讀準(zhǔn)課文。
2. 檢查生字認(rèn)識情況，多種形式識記，鼓勵(lì)用自己喜歡的方法識字。
3. 借助工具書，聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解新詞。
4. 指名讀詩，分組讀詩，注意讀出詩的節(jié)奏，初步感知課文內(nèi)容。
5. 思考并回答本文主要寫了什么。
三、再讀課文，理解大意
1. 自讀思考，看看自己從詩中知道了秋天微笑著向我們走來，都帶來些什么，自己是否喜歡。
2. 用自己的話說說每節(jié)詩主要寫了秋天里的什么景物，講了它們的什么特點(diǎn)。
3. 總結(jié)課文大意。
四、品讀重點(diǎn)詩句，感悟景物特點(diǎn)和秋天的美麗
1. 再讀全詩，勾出自己最欣賞的詩句，并注意思考，也可旁批自己喜歡它的原因。
2. 小組交流、補(bǔ)充。
3. 全班交流，鼓勵(lì)補(bǔ)充、爭辯。
4. 你認(rèn)為要怎樣讀才能表達(dá)自己的情感。
試讀→組內(nèi)讀→抽代表讀→ 點(diǎn)評→再試讀→范讀→齊讀。
教師適時(shí)相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些關(guān)鍵詩句。
五、有感情地朗讀課文，欣賞秋天的美、詩句的美
1. 有感情地朗讀課文。
2. 背誦課文。
六、拓展延伸，課外閱讀
1. 除了課文中描寫到的景物外，你還知道哪些景物也是秋天特有的？
2. 找找描寫秋景的文章讀讀。
3. 推薦《秋色賦》。
七、作業(yè)
1. 指導(dǎo)書寫生字，注意擴(kuò)詞。
2. 完成課后的“小練筆”，可引導(dǎo)學(xué)生先說后寫。
3. 背誦課文。
板書設(shè)計(jì)參考：
桂子飄香
秋天-----果實(shí)成熟-----秋色迷人------喜愛之情
動(dòng)物歡歌
黃葉飄落
參考資料
☆詩：文學(xué)體裁的一種，通過豐富的想象，有節(jié)奏、韻律的語言反映生活，抒發(fā)情感。
☆玉米：一年生草本植物，莖高二三米，葉子長而大，花單性，雌雄同株，子實(shí)比黃豆稍大，可供食用或制淀粉等。這種植物的果實(shí)也叫玉蜀黍。在不同地區(qū)有老玉米、玉麥、包谷、包米、棒子、珍珠米等名稱。
☆高粱：一年生草本植物，葉和玉米相似，但較窄，花序圓錐形，生在莖的頂端，子實(shí)紅褐色。品種很多，子實(shí)除供食用外，還可以釀酒和制淀粉。稈可用來編席、造紙等。也叫蜀黍。
☆釀造：利用發(fā)酵作用制造（酒、醋、醬油等）。本文是指用高粱制造酒。
