教學(xué)目標(biāo)
1?讀、背慣用語(yǔ)，理解含義。
2?積累諺語(yǔ)，豐富自己的語(yǔ)言。
3?閱讀成語(yǔ)故事《熟能生巧》，理解成語(yǔ)的意思，培養(yǎng)積累、運(yùn)用成語(yǔ)的好習(xí)慣。
4?在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息資料的能力；豐富學(xué)生的積累，在游戲中培養(yǎng)合作精神和動(dòng)手能力。
5?觀察自己喜歡的小動(dòng)物，要按一定的順序?qū)�，注意寫出自己覺得新奇有趣的或印象最深的內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備
溫故知新：師生共同搜集常用慣用語(yǔ)。
綜合性學(xué)習(xí)：學(xué)生搜集有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)、謎語(yǔ)、歇后語(yǔ)、俗語(yǔ)、廣告詞等。
習(xí)作：觀察自己喜愛的小動(dòng)物；《動(dòng)物世界》錄像資料。
教學(xué)重、難點(diǎn)
在游戲活動(dòng)中綜合運(yùn)用各種語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)；在習(xí)作中寫出自己覺得新奇有趣的或印象最深的內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)間
3~4課時(shí)。
教學(xué)過程
一、溫故知新
1?同學(xué)們，我們平時(shí)與人交往或閱讀文章時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多人的語(yǔ)言特別生動(dòng)有趣，說出來的話很有哲理。實(shí)際上，要想做到這一點(diǎn)并不難。平時(shí)多積累一些好詞佳句，對(duì)我們的說話、習(xí)作會(huì)大有幫助。今天，我們一起來學(xué)習(xí)幾個(gè)慣用語(yǔ)。
2?自讀詞語(yǔ)，說說對(duì)字面意思的理解。
3?再讀詞語(yǔ)，想想詞語(yǔ)是否有別的意思。學(xué)生討論交流。
4?匯報(bào)交流結(jié)果。
5?拓展練習(xí)：師生出示與書上不同的慣用語(yǔ)進(jìn)行理解。
二、語(yǔ)海拾貝
1?啟發(fā)導(dǎo)入。
現(xiàn)代人生活，一天也離不開天氣預(yù)報(bào)，新聞節(jié)目可以不看，天氣預(yù)報(bào)卻一天也不能錯(cuò)過。然而天氣預(yù)報(bào)卻是近年來的事。千百年來，人們出門看天，靠的是祖輩傳下來的天氣諺語(yǔ)。這節(jié)課，我們一起來學(xué)幾句天氣諺語(yǔ)。
2?引導(dǎo)學(xué)生自讀自背。
（1）學(xué)生自由、大聲地讀句子，注意讀準(zhǔn)字音。
�。�2）教師提示：這些諺語(yǔ)看起來整齊勻稱，讀起來通俗易懂、朗朗上口。學(xué)生自由組合成小組用自己喜歡的方法相互朗讀、背誦。
（3）拓展練習(xí)：學(xué)生交流自己知道的其他諺語(yǔ)。
三、點(diǎn)擊成語(yǔ)
1?導(dǎo)入。
今天，一起來閱讀一個(gè)成語(yǔ)故事。這個(gè)成語(yǔ)是什么意思？是從什么故事引申出來的？
2?自讀短文，明確要求。
�。�1）通讀短文，看看文章寫了一件什么事。
�。�2）思考：為什么在旁人大聲喝彩的情況下，賣油的老頭卻不以為然？
�。�3）質(zhì)疑，在不理解的地方做上記號(hào)。
3?檢查自學(xué)情況。
（1）文章講了一件什么事？
�。�2）為什么賣油的老頭對(duì)陳堯咨的射箭本領(lǐng)不以為然？
4?說說你讀后明白了什么道理。
5?講“熟能生巧”的故事。
四、綜合性學(xué)習(xí)
1?搜集資料。
�。�1）選擇合作伙伴，分類搜集資料。
�。�2）通過各種途徑，使用多種方法搜集資料。
�。�3）與合作伙伴交流搜集資料的方法和途徑，并將資料進(jìn)行整理。
2?整理資料，策劃游戲。
�。�1）根據(jù)搜集的資料，策劃游戲的內(nèi)容，制成謎語(yǔ)或詞語(yǔ)接龍等。
（2）學(xué)生將游戲內(nèi)容歸納、整理。
�。�3）設(shè)計(jì)活動(dòng)程序，做好活動(dòng)準(zhǔn)備。
3?開展游戲活動(dòng)。
�。�1）導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天我們要開展一次有趣的關(guān)于動(dòng)物的語(yǔ)言游戲，在游戲中希望同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智。
�。�2）成語(yǔ)生肖園，進(jìn)行競(jìng)答（可以是詞語(yǔ)填空，可以是說出帶某個(gè)動(dòng)物名稱的成語(yǔ)，說得越多越好）。
�。�3）我說謎語(yǔ)你來猜（可以出文字謎面，也可以一人比畫一人猜）。
（4）進(jìn)行詞語(yǔ)接龍。
�。�5）活動(dòng)小結(jié)。
4?拓展延伸。
將本次語(yǔ)言游戲活動(dòng)的內(nèi)容辦成一期小報(bào)。
五、習(xí)作百花園
1.觀看錄像激發(fā)興趣。
(1)談話。同學(xué)們，在本單元里，我們領(lǐng)略了壁虎的飛檐走壁、白鯨的“口技”、動(dòng)物的“睡眠”。在作者的筆下，它們是那樣的生動(dòng)形象，給我們留下了深深的烙印。今天，就讓我們一起走近《動(dòng)物世界》，去看看那些人類的朋友們過得怎么樣。（播放錄像《動(dòng)物世界》）
(2)啟發(fā)�！秳�(dòng)物世界》的錄像給你留下了什么印象？（生暢談感受）
2.創(chuàng)設(shè)情境，拓展思路。
(1)情境激發(fā)。同學(xué)們，我們重慶野生動(dòng)物園想在我們班上招聘解說員，你們?cè)敢鈦響?yīng)聘嗎？那好，我們就借習(xí)作課這個(gè)機(jī)會(huì)滿足大家的愿望。你認(rèn)為該怎樣才能當(dāng)好“解說員”呢？
(2)說一說，讓學(xué)生各抒己見。
(3)評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)說的有條理，教師捕捉有個(gè)性化的語(yǔ)言，給予鼓勵(lì)。
(4)教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言歸納。
3.交流互動(dòng)，引導(dǎo)體驗(yàn)。
(1)自主選擇。
�、龠x擇自己最喜歡或最感興趣的一種小動(dòng)物。
�、谶x擇交流伙伴，根據(jù)自己喜歡的動(dòng)物自愿組合，合作交流。
(2)結(jié)合習(xí)作提示，合作交流。小組內(nèi)充分交流：為什么喜歡這個(gè)動(dòng)物朋友？它有什么與眾不同的特點(diǎn)？還有哪些生活習(xí)性？你和它之間發(fā)生過哪些有趣的事情？
(3)交流評(píng)議，評(píng)出“優(yōu)秀解說員”。派代表上臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)，親身體驗(yàn)，自由表達(dá)，其他同學(xué)當(dāng)“小評(píng)委”。他說得怎樣？好在哪里？又有哪些不足之處需要改進(jìn)？教師相機(jī)點(diǎn)撥。
4.合作討論，明確要求。
(1)作為一個(gè)優(yōu)秀解說員，該怎樣把你喜歡的動(dòng)物介紹給大家呢？
(2)引導(dǎo)審題，讀懂習(xí)作提示：題目自擬，注意寫出自己覺得新奇有趣的或印象最深的內(nèi)容。
(3)討論交流：你準(zhǔn)備怎樣寫？
(4)聯(lián)系本組課文的表達(dá)方法，聯(lián)系自己的閱讀體會(huì)自評(píng)、互評(píng)，評(píng)的重點(diǎn)是小動(dòng)物怎么可愛、作者如何喜愛的。
5.敞開心扉，自由習(xí)作。
(1)閉上眼睛回憶自己觀察的小動(dòng)物、喜愛的小動(dòng)物。
(2)回憶本組課文作者描寫動(dòng)物的表達(dá)方法。
(3)鼓勵(lì)學(xué)生自主地進(jìn)行片斷練習(xí)，分塊練習(xí)，用“我手”寫“我心”。
(4)師巡視，相機(jī)指導(dǎo)，對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥與指導(dǎo)，對(duì)表達(dá)完整、抓住小動(dòng)物特點(diǎn)寫得好的同學(xué)給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。
6.組織評(píng)價(jià)，修改成文。
(1)小組內(nèi)自評(píng)自賞，互評(píng)互賞。誰(shuí)寫的精彩？哪個(gè)地方值得大家學(xué)習(xí)？
(2)小組內(nèi)自批自改，互批互改。哪個(gè)地方還要進(jìn)一步修改？看是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄�，語(yǔ)句是否通順，用詞是否貼切、準(zhǔn)確，是否表達(dá)了對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
(3)全班交流，佳作欣賞。推選寫得好的習(xí)作在全班讀一讀，讀出感情來。
(4)學(xué)生再次修改，然后把修改好的習(xí)作抄在習(xí)作本上。
六、自主閱讀園地
1?自主選擇合作伙伴和方法閱讀短文。
2?勾畫出你最喜歡的內(nèi)容，與伙伴交流、分享。
3?提出問題，師生、生生互動(dòng)，合作探究。
4?勾畫自己喜歡的好詞佳句或語(yǔ)段，用自己喜歡的方式記一記、背一背。
5?有感情地朗讀短文，表達(dá)自己的喜愛之情。
