教學(xué)目標(biāo)
1 能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“田、伯、八、只”4個(gè)生字，讀準(zhǔn)翹舌音“只”。能在老師的指導(dǎo)下描寫“田、只”。
2 認(rèn)讀聲母“b、p、m、f”。拼讀音節(jié)“bó、bā”。
3 朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
指導(dǎo)聲母和韻母相拼時(shí)，要按照“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”的讀音規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備
媒體動(dòng)畫，拼音生字卡片。
教學(xué)過程
一 出示課題，導(dǎo)入課文。
1 小朋友，你看過魔術(shù)嗎？
2 播放媒體動(dòng)畫，說說這個(gè)動(dòng)畫講了什么？
3 有一首兒歌寫的就是我們看到的這個(gè)小魔術(shù)。
4 出示課題，跟老師讀。
說明：
通過讓學(xué)生看動(dòng)畫片引入課題，讓學(xué)生說說平時(shí)看過哪些魔術(shù)，調(diào)動(dòng)他們已有的經(jīng)驗(yàn)，使之學(xué)有興趣，同時(shí)進(jìn)行了說話訓(xùn)練。
二 聽錄音回答問題，學(xué)習(xí)生字。
1 聽課文錄音，說說誰在變魔術(shù)？
2 學(xué)習(xí)生字：“田、伯”。
（1）演示“田”的筆順，復(fù)習(xí)筆畫“橫折”。
�。�2）出示“bó”的音節(jié)，指導(dǎo)拼讀正確。
3 再聽課文錄音，田伯伯是怎樣變魔術(shù)的？
4 學(xué)習(xí)生字：“八、只”。
�。�1）出示“bā”的音節(jié)，指導(dǎo)讀正確。
�。�2）演示“只”的筆順。
說明：
這一環(huán)節(jié)中，通過兩次帶著問題聽錄音意在讓學(xué)生整體了解兒歌的內(nèi)容，再按一定的步驟學(xué)習(xí)四個(gè)生字，每個(gè)字的學(xué)習(xí)突出重點(diǎn)，有的抓筆順，有的帶出音節(jié)，為后面的學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。
5 你還有什么好辦法記住這些生字？
6 在書上描摹“田、只”。
三 讀兒歌，鞏固生字。
1 教師范讀學(xué)生跟讀。要求：指讀課文，字字過目。
2 同桌指讀。要求：指讀課文，不加字，不漏字。
3 小組合作讀。要求：讀準(zhǔn)字音。
4 大組交流，熟讀成誦。
四 學(xué)習(xí)聲母“b、p、m、f”，以及聲母和韻母相拼的規(guī)則。
1 這首兒歌真有趣，兒歌中講了(出示句子)“魔術(shù)師田伯伯變出一只小松鼠和
八只綠鸚鵡。”請(qǐng)你讀讀這句話。（個(gè)別讀，齊讀）
2 剛才我們學(xué)了音節(jié)“bó、bā”，它們是由聲母“b”和單韻母“ó、ā”相拼組成的。
3 在今天這節(jié)課上，我們要學(xué)習(xí)四個(gè)聲母。
�。�1）出示四幅圖，跟老師讀“b、p、m、f”。
�。�2）順口溜幫助學(xué)習(xí)聲母。
右下圓圈bbb，右上圓圈ppp。兩個(gè)門洞mmm，傘柄朝上fff。
說明：
由所學(xué)過的單韻母自然過渡到四個(gè)聲母的學(xué)習(xí)，采用順口溜的方法幫助學(xué)生識(shí)記、區(qū)分聲母的字形，有助于他們記憶。
4 聲母和韻母是怎樣成為好朋友的呢？
動(dòng)畫媒體演示：bó b——ó——bó
bā b——ā——bā
5 小結(jié)拼讀規(guī)則：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。
6 學(xué)生試著拼一拼。
7 對(duì)照前四幅圖逐一出示：
bō b——ō——bō（播）
pá p——á——pá（爬）
mō m——ō——mō（摸）
fó f——ó——fó（佛）
8 在文中找出“bó、mó、pà、fú”讀音的生字，再讀一讀。
說明：
按照拼讀規(guī)則拼讀音節(jié)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在體現(xiàn)學(xué)習(xí)的坡度由圖片到音節(jié)、由音節(jié)到拓展識(shí)字再到鞏固課文中接觸的生字，有機(jī)融合。
五 課外拓展。
1 出示補(bǔ)充兒歌《婆婆拔蘿卜》。
2 拼拼、讀讀、演演。
說明：
此環(huán)節(jié)應(yīng)根據(jù)教學(xué)用時(shí)，自行掌握。兒歌中出現(xiàn)的大部分漢字都是由本堂課新授的四個(gè)聲母同單韻母相拼而成的音節(jié)，意在鞏固學(xué)生拼讀音節(jié)的能力。
