教學目標：

　　1、能借助拼音讀準"拉、外、方、升、向、招、鳥、跳、回、門"10個生字的字音。能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字。

　　2、認識部首"提手旁"。說出"拉"和"招"的筆順，并在老師的指導下能正確描摹"拉"和"招"。

　　3、朗讀課文，讀準字音,不加字，不漏字，不頓讀。能通過朗讀感受當媽媽拉開窗簾的時候，窗外的景色很美。

　　4、模仿課文中的句子，根據(jù)圖畫的意思，用一二句通順的話說說你向窗外看時所看到的情景。

　　教學重點、難點：

　　重點：（1）結(jié)合課文語言環(huán)境，借助拼音識字。

　�。�2）能朗讀課文中重點句子和段落，做到不加字、不漏字、不頓讀。

　　難點：（1）能借助拼音、筆畫、筆順、部首及自己的識字方法主動識字。

　�。�2）能初步了解課文的內(nèi)容。

　　教學準備：

　　1、師準備：多媒體、生字卡片、詞語卡片。

　　2、生準備：讀通課文，劃好詞語。

　　教學過程：

　　一、談話引入，揭示課題，學習生字“拉”。

　　1、啟發(fā)談話。

　　師：小朋友，你看過電影嗎？今天，老師要帶大家看一場特殊的電影，是一位小朋友，在她媽媽拉開窗簾的時候，透過窗子看到的景色。這就是今天我們要學習的課文。

　　2、出示課題：39 當媽媽拉開窗簾的時候

　　3、學習生字"拉（l�。�"：

　�。�1）課題中有一個生字"拉（lā）"，誰來拼一拼，連成詞語。指名拼讀。

　�。�2）你有什么好辦法記住它？學部首：你真了不起，已經(jīng)認識了這個部首朋友，貼卡："提手旁"——指名兩人書空——全班書空。

　�。�3）仔細看老師寫“拉”。邊板書邊指導：“拉”的提手旁要寫在左半格，右邊是個“立”，最后一筆橫的腳要伸到左半格，所以要寫得左窄右寬。

　�。�4）書后田字格里描一個，注意寫字姿勢。

　�。�5）指導讀好課題。

　　師：這個課題比較長，讀的時候中間要有一個小小的停頓。

　　跟著老師讀課題：當媽媽干什么的時候？當誰拉開窗簾的時候？

　　一起讀好課題。

　　二、借助拼音，讀通課文，認識生字。

　　1、借助拼音，自讀課文。

　　師：當媽媽拉開窗簾的時候，這個小朋友看到了許多美麗的景色，你想不想讀一讀�，F(xiàn)在我們已經(jīng)進入了“看拼音讀課文識字”（出示）單元，碰到不認識的字，你可以借助拼音，讀課文。下面就請你借助拼音，輕聲讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標上小節(jié)號。

　　2、出示“方、升、向、門、招、鳥、跳”歸類拼讀。

　�。�1）生練拼：是呀，這幾個字音容易讀錯，它們有的是前鼻音——門，有些是后鼻音——方、向，有些是翹舌音——升、招，還有些是三拼音——鳥、跳，自己練習拼一拼，注意讀準字音。（出示詞語，生字翻紅，上面注音。）

　�。�2）讀字連詞：請一排小火車，帶領大家拼一拼，連成詞語讀一讀。

　�。�3）師：其中“升、向”，我們特別要注意，再開小火車拼讀。

　�。�4）齊讀詞語：去掉拼音，你能讀嗎？

　　三、學習課文，了解內(nèi)容。

　　1、再讀課文，做到讀準字音，不加字，不漏字。

　　師：字寶寶躲進課文里了，你還認識它們嗎？再讀課文，做到讀準字音，不加字，不漏字。

　　2、出示詞語“窗外”，學習生字“外”。

　　師：當媽媽拉開窗簾的時候，我看到了窗外的許多景物。出示：窗外（wài）

　　學習生字：外你有什么好辦法記住它？讀詞：窗外

　　3、指名分節(jié)朗讀課文，找找哪幾節(jié)寫了窗外美麗的景物？（交流、出示2、3節(jié)）

　　4、仔細讀讀這兩節(jié)，找一找：我看到了窗外哪些景物？同桌合作用“什么(誰)怎么樣”來說一說，注意：先讀，再說。

　　交流出示板書：

　　（wài）　　什么（誰）　　　怎么樣

　　窗 外　　　 太陽　　　　　　從東方升起

　　大樹　　　　　　在向我招手

　　樹上的小鳥　　　蹦跳著唱歌

　　幾個小朋友　　　練長跑

　　出示生字卡片：方、升、向、指名書空

　　鳥想象一下怎么記住它？

　　師：這里的“什么（誰）怎么樣”就是一句完整的句子，看老師在后面加上一個小小的“。”自己練習讀一讀，把“什么（誰）”連在一起讀，把“怎么樣”也連在一起讀，中間要有一個小小的停頓。

　　生練讀——開小火車讀，一人一句——師引讀

　　5、看動畫，聽課文錄音。

　　師：窗外的景色就像電影的畫面一樣美。讓我們看著動畫，聽老師讀課文。

　　6、學著老師的樣來讀好2、3節(jié)。注意：這兩節(jié)中，有兩句話比較長，中間加了一個表示地方的詞，我們也要把它連起來讀。

　　出示卡片，試著讀讀看：在枝頭、在林陰道上

　　看老師把它放到句子中，（貼卡）你會讀嗎？看著投影，選擇你喜歡的一節(jié)，多讀幾遍，讀流利、讀好聽。

　　7、交流讀2、3節(jié)，點評：是否讀出快樂的語氣。

　　8、和老師配合讀好2、3節(jié)。

　　9、引讀第4節(jié)：多么美的景色！難怪“我”回過頭來，對媽媽說——。

　　媽媽笑著打開了門。

　　10、借助照片，練習說話。

　�。�1）師：窗外的景色多么豐富多彩，引人入勝呀，想象一下，他還會看到些什么呢？讓我們再來欣賞一部小電影，要看清：誰在干什么？

　�。�2）看完了電影，請你用：媽媽拉開窗簾，我看到誰在干什么。的句式

　　選一幅畫面在小組里說一說。

　�。�3）交流，出示一段話：

　　早上，當媽媽拉開窗簾的時候，我看到老奶奶在小區(qū)里打拳(quán)，阿姨在打掃街(jiē)道，小朋友們背著書包高高興興地上學校。

　　美好的一天開始(shǐ)嘍！

　　自己練讀，不認識的字可以借助拼音——指名讀。

　　11、齊讀課文。

　　師：窗外的景色多迷人啊，讓我們再來回味一遍那美麗的景色吧！

　　四、復習鞏固，指導書寫。

　　1、輕松一下，做個游戲：讀讀詞語，做做動作。

　　出示詞語：拉開升起回頭開門蹦跳招手

　　隨機學習“跳”了解足字旁；“回”的記字方法。

　　2、“招”（變紅）指導書寫。

　　“招”也是提手旁，看看書上的筆順框，該怎么寫？