教學(xué)目標(biāo)：

　　1．繼續(xù)認(rèn)讀大小寫字母。

　　2．能在詞語(yǔ)中辨別用錯(cuò)的字，并糾正。

　　3．連詞組句，初步建立句子的概念。

　　4．在識(shí)字活動(dòng)中培養(yǎng)識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力。

　　5．學(xué)習(xí)寫帶有“廴”（建字底）“辶”（走之底）的字。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1．能在老師的指導(dǎo)下把幾個(gè)詞語(yǔ)連成一句通順的話。

　　2．能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中準(zhǔn)確運(yùn)用漢字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．請(qǐng)你為下面的手套配配對(duì)，是一對(duì)，就在大拇指上涂上相同的顏色。

　　1．出示字母表，復(fù)習(xí)《字母歌》。

　　2．做“找朋友”游戲。

　　3．在配對(duì)的大小字母的手套上涂上相同的顏色。

　　說(shuō)明：游戲過(guò)程中，教師可將小寫字母的卡片分發(fā)給學(xué)生。教師逐一出示大寫字母卡片后，手中有相對(duì)應(yīng)小寫字母卡片的學(xué)生站起來(lái)。

　　二．請(qǐng)當(dāng)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生，把蘋果上寫錯(cuò)的字圈出來(lái)，把正確的字寫在（   ）里。

　　1．蘋果卡片發(fā)到每一組小朋友的手中，各組圈出卡片上寫錯(cuò)的字，并把正確的字寫在（  ）里。

　　2．全班交流。說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里。

　　3．補(bǔ)充練習(xí)。

　　選字填空

　　長(zhǎng)      常              記    紀(jì)          漁    魚(yú)

　　(     )處               （     ）念        金（     ）

　　平（     ）             牢（     ）       （     ）船

　　說(shuō)明：通過(guò)補(bǔ)充練習(xí)，讓學(xué)生更清晰地辨析這幾個(gè)音近字。通過(guò)實(shí)踐操練，鞏固所學(xué)知識(shí)。

　　三．找朋友，想一想，下面的圓圈里應(yīng)該填什么字才能和中間的字交上朋友。

　　1．   出示第一組練習(xí)“神”。指名讀詞。齊讀。

　　2．   引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)箭頭表示什么意思。

　　3．   口頭組詞。

　　4．   選擇兩個(gè)詞語(yǔ)寫下來(lái)。

　　5．   出示第二組練習(xí)“緊”。學(xué)生獨(dú)立動(dòng)筆組詞。

　　6．   全班交流。

　　四．你能將車廂排好隊(duì)，使它們成為一句句子嗎？把詞語(yǔ)的序號(hào)寫在車廂里，再加上標(biāo)點(diǎn)。

　　1．出示第一題。

　�。�1）讀詞語(yǔ)。

　　（2）找一找這些詞語(yǔ)主要講誰(shuí)。

　�。�3）按“誰(shuí)干什么”的句式把這些詞語(yǔ)連成通順的句子，并加上標(biāo)點(diǎn)。

　　（4）查一查有沒(méi)有詞語(yǔ)漏寫。

　　2．按上面的方法，學(xué)生獨(dú)立完成第二題。

　　五．識(shí)字活動(dòng)。

　　1．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，在日常生活中，如遇到自己不認(rèn)識(shí)的字，有什么辦法？

　　2．課文中有五本書(shū)，你能讀出它們的書(shū)名嗎？如果有不認(rèn)識(shí)的字，可用“部首查字法”請(qǐng)教不開(kāi)口的老師——字典。

　　3．全班交流。

　　4． 每一個(gè)小朋友拿出自己帶來(lái)的書(shū)，去和好朋友交換，認(rèn)認(rèn)書(shū)名。

　　六．描一描，寫一寫。

　　1． 出示“延、建、造、途”。（注音）指名讀字，齊讀。

　　2． 比較這四個(gè)字的部首有什么不同。（師用紅筆指出不同之處，加以強(qiáng)調(diào)）

　　3． 怎樣才能把“廴”和“辶”寫得漂亮些呢？讀讀兩個(gè)小朋友的話。

　　4． 師范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察。

　　5． 學(xué)生描寫。

　　6． 教師評(píng)議。

　　說(shuō)明：有條件的話，教師在評(píng)議時(shí)，最好能使用實(shí)物投影儀，從學(xué)生中選擇較好及一般的字展示出來(lái)，評(píng)評(píng)議議。