教學(xué)目標
1、讀準多音字；理解同一個字在不同句子中的不同意思。
2、了解選擇關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語“不是……而是……”，并根據(jù)提示把句子補充完整。
3、培養(yǎng)獨立閱讀文章的能力，繼續(xù)訓(xùn)練邊讀邊思的閱讀習(xí)慣。
4、填寫資料卡，繼續(xù)訓(xùn)練整理信息的能力。
5、了解名言的意思并記住它們。
6、練習(xí)寫好筆畫較少的獨體字。
教學(xué)難點
1、了解選擇關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語“不是……而是……”；訓(xùn)練用適當?shù)年P(guān)聯(lián)句式來介紹文中的科學(xué)。
2、通過閱讀短文、完成練習(xí)和學(xué)當解說員等活動，了解煤的用途和形成過程，并在此過程中培養(yǎng)綜合語文能力。
3、歸納梳理本單元所介紹的生活中的科學(xué)知識，并用“因果”關(guān)系的句式進行介紹。訓(xùn)練信息整理和口頭表達的能力。
教學(xué)過程
一、拼讀多音字
1、有些漢字的讀音不止一個，有兩個或兩個以上的讀音，這個字就叫多音字。
出示詞語，自由拼讀
zháo dān xìn mò
著火 擔心 興沖沖 吞沒
zhuó dàn xīn méi
著落 挑擔 興奮 沒有
2、同桌合作，一人拼讀，一人評點
3、請若干對同桌當堂展示學(xué)習(xí)結(jié)果，并適時表揚。
4、比比誰的讀音準，注意句中的多音字
�。�1）出示：
今天，我興沖沖地來到體育場觀看足球比賽，當看到上海隊先攻進一球時，我興奮得跳了起來。
假如媽媽今年暑假能帶我去迪斯尼就好了。
看到老人挑著沉沉的擔子走在陡峭的山路上，我們不免有些擔心。
他學(xué)習(xí)目的很明確，本學(xué)期也的確刻苦學(xué)習(xí)了，所以期末考試取得了優(yōu)異的成績。
（2）自由讀句，注意讀準句中的多音字。
說明：
多音字的拼讀對學(xué)生來說難度不大，可以獨立練習(xí)，在“讀-評”的互動中，對發(fā)音的準確與否進行再次檢驗。同時這樣的形式有利于學(xué)生大面積的訓(xùn)練，且效率得到了提高。此環(huán)節(jié)中教師應(yīng)重視巡視，當堂反饋需有針對性，及時糾正可能出現(xiàn)的問題。
補充的讀句子訓(xùn)練，是把一些比較常見的多音字放在一個新的語境中再來練習(xí)朗讀，從而達到鞏固的目的。
二、查字典，選擇正確的義項
1、查字典，獨立完成練習(xí)
1）、清晨的街道上只有樹上的幾只小鳥偶爾鳴叫幾聲，顯得十分冷清。（）
2）、爸爸整個冬天都堅持用冷水洗臉。（）
3）、他每次看到我都冷冰冰的，從不主動和我打招呼。（）
4）、這次技能比賽王良得了第一名，真是爆了個大冷門。（）
2、小組交流
3、集體交流
4、練習(xí)說話，用兩個表示不同意思帶有“冷”字的詞語說一句話
�。�1）自由準備
（2）交流
說明：
借助工具書理解字義是要強化訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成的一個習(xí)慣。首先要給予每個學(xué)生充足的時間去讀句子，查字典，選義項，尤其要照顧到那些動作比較慢的同學(xué)。讓每個人都有獨立思考的時間。在理解了不同語境中“冷”的不同意思后，再訓(xùn)練學(xué)生造句，使他們在運用的過程中進一步加深對詞語的理解。
三、把”選擇“關(guān)系的句子補充完整。
1、口頭完成練習(xí)
2、指名交流
3、“不是……而是……”是一組選擇關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，在兩個對象中選擇的是——（后一個對象）
4、你能試著再用“不是……而是……”說一句話嗎？
5、書面完成書上的練習(xí)。
說明：
選擇關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語不難理解，可讓學(xué)生自主完成，完成時引導(dǎo)他們先說后寫。
四、閱讀短文，完成練習(xí)
1、讀書要善于思考，這樣才會有收獲。今天，我們就要繼續(xù)用邊默讀邊思考的方法學(xué)習(xí)短文，時間5分鐘。
2、生在安靜的環(huán)境下靜靜思考，書面完成填空。
3、交流并出示答案。
4、出示相應(yīng)的圖片
誰能當回解說員為大家介紹一下媒的形成過程？在講解之前再輕聲讀讀短文，重要的內(nèi)容多讀幾遍，記在心里。
說明：
靜心讀文是檢測學(xué)生了解媒的形成和用途的必要條件。首先要創(chuàng)設(shè)良好的默讀環(huán)境，其次限定必要的閱讀時間，提高學(xué)生的閱讀速度也是很有必要的。短文后的練習(xí)難度不大，只要靜心讀都能寫出來。當學(xué)生了解了有關(guān)媒的知識后，可以創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生當回小小解說員，向大家介紹媒的形成過程，這樣不僅學(xué)到了知識，又發(fā)展了語言。
五、結(jié)合課文內(nèi)容用“因果”句式說話。
1、獨立完成表格
2、小組交流，試著用“因果”句式向同學(xué)介紹
3、集體交流，點評
說明：
表格中的內(nèi)容是對本單元課文中所介紹的生活中的科學(xué)知識的回顧和歸納，所以這部分可以讓學(xué)生獨立思考完成。
學(xué)生在用“因果”句式交流的過程中，可能會出現(xiàn)多種句式，如“因為……所以……”；“之所以……是因為……”；“……因此……”，對于這些表達老師要予以肯定，并對句子結(jié)構(gòu)上的不同作適當歸納。
六、熟記名言
�。ǔ鍪久�。）
1、自由讀。要求：讀準名言的字音，讀通句子。
2、交流讀。
3、讀了這些名言讓你想到了哪些人身上也具有這種敢想、善思和踏實的品質(zhì)？
4、讀讀、背背。
說明：
這三句名言都是在告訴學(xué)生，古今中外，凡成就事業(yè)，對人類有作為的無一不是腳踏實地，艱苦攀登的結(jié)果。首先，在學(xué)生讀正確、讀通順的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的知識積累，說說還有哪些人身上具備這樣的品質(zhì)，從而懂得句子背后所蘊藏的深刻含義，并激發(fā)學(xué)生要向他們學(xué)習(xí)的熱情，然后采用讀、背等多種形式進行積累。
七、指導(dǎo)觀察，掌握書寫規(guī)律
1、仔細觀察今天寫的這四個字有什么共同點？（獨體字）
2、這幾個獨體字的筆畫都較少，寫的時候要特別注意筆畫的先后順序。
3、小組學(xué)習(xí)，書空
4、交流，重點指導(dǎo)“凸”
5、學(xué)生寫字，教師巡視。
6、寫字作品展示，評議。
說明：
“欠、占、勻”三個字的筆順對大多數(shù)學(xué)生來說困難不大，“凸“相對來說有點難度，可以通過發(fā)揮小老師的作用來解決。同時，對于目前階段的孩子，仍要注意教育其端正態(tài)度，提醒養(yǎng)成良好的寫字姿勢。
