教學(xué)目標(biāo)】

　　1．識(shí)記本課生字以及詞語(yǔ)，理解相關(guān)詞語(yǔ)，區(qū)分“貯藏”、“蘊(yùn)藏”；

　　2．能正確、流利地朗讀課文；

　　3．培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，并能通過讀文章、查閱資料解決疑難。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　學(xué)會(huì)查閱資料，解決疑難，并獲取更多的知識(shí)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1．有關(guān)書籍；

　　2．制作多媒體。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入，揭示課題

　　1．板書：旅行

　　說說“你去哪里旅行過？感覺怎樣？”

　　2．完整板書課題：

　　37．在牛肚子里旅行

　　齊讀課題，讀了課題你想了解些什么？

　　在牛肚子里旅行感覺怎樣呢？

　　二、初讀課文預(yù)習(xí)，整體感知

　　1．出示

　　讀通課文，字字音準(zhǔn)，句句通順；

　　讀了課文，你了解些什么？

　　還有哪些問題不明白？

　　學(xué)生自學(xué)

　　2．交流：

　�。�1）讀準(zhǔn)字音：ɡú　　　　zhù

　　骨碌　　　貯藏

　　（2）區(qū)別：貯藏　蘊(yùn)藏

　　3．開小火車輪讀課文，說說讀文后知道了些什么？

　　4．再輕讀課文，還有哪些不明白或感興趣的問題呢？

　　（1）小組交流，嘗試解決個(gè)別疑問，提出最想研究的問題。

　�。�2）大組絞流：

　　老師歸納整理、并板書：牛的胃是怎樣的？

　　牛的胃是如何消化食物的？

　　……

　　有些問題可以通過讀讀課文來研究，而有些問題需要查閱資料。

　�。�3）提出研究要求：

　�、倮蠋熖峁�書籍；

　�、诶蠋熖峁┯嘘P(guān)資料（每組一份）；

　�、埸c(diǎn)擊校園網(wǎng)站；

　�、芤�求在交流時(shí)不看資料。

　　三、交流研究成果

　　1．牛的胃是怎樣的？

　�。�1）學(xué)生交流。

　�。�2）研究問題不僅可以看，還可以動(dòng)手畫一畫：請(qǐng)學(xué)生邊畫邊講解。

　�。�3）引讀課文：青頭對(duì)牛的胃了解得很清楚，所以當(dāng)紅頭認(rèn)為自己馬上要死而大哭起來的時(shí)候，青頭安慰它說——

　　因?yàn)?mdash;—

　　2．牛的胃是怎樣消化食物的？

　　（1）學(xué)生交流：

　�。�2）多媒體演示，學(xué)生學(xué)做講解員，向大家介紹。

　　（3）結(jié)合讀文。

　　3．小組分解色朗讀課文，談?wù)勛约簩?duì)紅頭、青頭的看法。

　�。ㄗプ〖t頭、青頭說話的語(yǔ)氣，讀好課文）

　　四、小結(jié)拓展。